西门豹治邺》优秀教学设计（部编本四年级上册）教材分析：这篇课文主要讲的是西门豹是如何治邺的，按照事情发展的先后顺序进行记叙，即查因——惩恶——治水
首先，他调查研究、找出症结，接着将计就计、破除迷信，最后开渠引水、灌溉农田，表现出西门豹敢于与迷信作斗争、善于与迷信作斗争的勇气和智慧
写作特点：本文主次分明、详略得当
全文中写的最详细的是西门豹与老大爷的对话，从中西门豹得到了可靠的事实根据，也找到了如何对付迷信的巧妙办法
至于如何定计，文章却写得十分简略，这样可以吸引读者阅读下文
因为神害难破，水利易修，所以写破除迷信比较详细，而第三段写兴修水利则比较简单
对全班同学进行了前测，学生问题比较集中：1、巫婆欺骗老百姓，但是那么久也不下雨，为什么人们还信她
这个问题是很多学生都不能理解的，也恰好是本文与学生最远的距离，反映出学生生活经验的缺乏
这问题需要在解读单元主题时就帮学生去理解不同年代人们不同的迷信
2、西门豹为什么不直接杀掉巫婆、官绅，还有去参加娶新娘
这个问题反映出学生学习能力上的问题对背景的不理解和是对文本中西门豹用计巧妙的不理解，恰好是本课重点指导学生品词、品句去理解的
3、文中重点应该是写怎样破除迷信的，为什么前面还写很多询问老大爷的情节
这个涉及到写法的问题，也是关于西门豹怎样科学治理的问题，需要梳理文本，借助填写表格联系上下文去理解
教学目标（含重、难点）1
流利、有感情的朗读课文
填写表格，理解本文在布局谋篇上主次分明的特点
2、通过朗读联系上下文理解品味人物的言行，体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在
3、联系资料，了解西门豹是中国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官，体会科学治理对后世的影响
教学重难点：读中感悟，抓住西门豹的言行，领悟出他破除迷信方法的巧妙和过人的智慧，体会其非凡的治理才能和尊重科学破除迷信的品质
教学过程与教学资源设计（可附教
