一、基本情况者腊乡位于 2024 县东南部,东与蚌峨毗邻,南与八嘎接壤,西与江那连接,北与干河、阿猛相望。从区位上看,该乡交通整体便利,富砚高速公路穿境而过,但生产生活条件整体相对较差。者腊中学共有教职工 85 人,其中,专职老师 80 人,工勤人员 5 人;有 24个教学班,在校生 1580 余人。二、师资状况及存在问题2、老师学历合格率不达标。85 名老师中,本科层次 15 人占老师总数的 17。6%;专科层次的 45 人,占老师总数的 53%;中专层次的 20 人,占老师总数的 23。5%;初中层次的 5 人,占老师总数的 5。9%。老师学历合格率仅为 61。4%,离 100%的学历合格率要求还有一定的差距。3、教学资源配置不合理。xx 年,2024 县全面实施农村教育综合改革,通过全员竞聘上岗后,年轻老师、优秀老师均往公路沿线或教学条件较好的学校去,而年龄偏大、教学能力相对较低的老师则竞聘上岗。所造成的空岗则不得不从外乡镇引进及由当地落聘人员来充抵,还有一部分是原来在小学从教,通过函授猎取专科文凭后竞聘上来。加之,大部分学生在小学时基础就打不牢,进入中学以后,科目增多,学习任务加大,而面临的老师则是教学功底浅、教学经验不丰富的,其结果是教育教学质量总是在全县后列。另外,在老师资源配置上也还存在欠合理、不科学的情况,具体表现在:一是部分科目老师过甚,而部分科目的老师则是少而不精。如语文科按编制为 12 人,而实有 17 人;12 名英语老师中,仅有 5 人属专科以上英语专业的,其余均是中师在职通过学历提高猎取文凭的;二是部分科目老师专业不对口,如:地理科,四名老师均是政教专业而从事地理教学工作。三、实行的办法和对策(一)、加强老师队伍建设,不断提高老师的综合素养1“”、鼓舞老师参加不同层次的学历提高培训,提升老师业务素养。 十一五 期间,老师学历合格率争取达 95%以上,本科学历老师达 30%以上,专科学历老师达 60%以上,中专学历老师控制在 10%左右。2、树立老师终身学习的教育理念,仔细组织老师参加继续教育培训,让一线老师不断充电,不断提高自己,随时融入教育改革的潮流当中,确保时时更新自己的知识结构。3、组织广阔老师开展校本培训,通过开展校本培训,解决教育教学的实际问题,提升老师教育教学水平,转变老师教学理念和行为。4“”、充分利用现有 农村远程教育 设备,开展息技术教育培训,更新老师的教学手段,不断提高办学效益。5、重视骨干...