医学院校长学制专业培育体系的讨论长学制专业培育是今后医学培育的趋势，本文从培育目标、课程结构、培育模式等方面进行讨论和讨论，以期对医学院校长学制专业培育献言献策。随着我国医学的迅速进展以及与国际医学教育的逐步接轨，长学制医学教育已经成为我国医学教育的主流趋势，为了保证长学制学生的培育质量，我校分析并借鉴了国内外医学院校的培育经验，同时结合自身特色，为长学制学生量体裁衣，制定了培育方案，以下我们将从培育目标、课程结构、培育模式等方面进行讨论和讨论。一、贯彻培育目标根据数年来的探究与实践，我校逐步形成了独特的长学制医学教育体系，并由此制定了长学制学生的培育目标，其中七年制临床医学的培育目标是“实行七年一贯，本硕融通，加强基础，注重素养培育，面对临床的培育方式”；八年制临床医学的培育目标是“實行八年一贯，本硕博融通，整体优化，强化理化基础，注重综合高素养的提高和临床能力的培训”。从而使学生具有良好品德和高尚的职业道德，广泛的人文、社会科学知识，厚实的基础理论，并掌握医学科学讨论的基本方法和系统的临床医学理论知识，富有创新、制造、创业精神，具有较大的进展潜力，并能够适应经济和社会进展需要。二、完善课程结构构建完整的课程体系是完成培育目标的根本要求，我校高度重视长学制医学教育课程的设置工作，并根据培育方案的要求，根据“科学基础+医学基础+医学临床”的教育模式，将必修课分为公共基础课、医学基础课、医学专业课三部分。（一）重视人文素养的培育在进行医学基础教育中，我校注重学生人文及伦理素养的培育，为此，学校开设了大学语文、毛泽东概述、马克思主义哲学原理、医学伦理学等必修课程，并且开设了通识教育课程，如中国山水文化，中国传统文化概论等选修课程，学生在通识领域必须修满规定学分。在开设课程的同时，我校亦鼓舞学生利用本校综合性大学的优势，多听一些人文领域的讲座和学术报告，使学生的人文素养在潜移默化中提升。（二）重视科研素养的培育我校高度重视学生的科研素养培育，学校开设了医学文献检索、医学论文撰写、循征医学、医学分子生物学实验等课程，训练学生的科研写作和循证思维，并要求学生进入实验室进行训练，要求学生能独立阅读文献并了解国内外该领域的最新进展，并在实验室培训后进行学术答辩，使学生在学习初期对科研有所了解并产生兴趣；此外，我校亦开设了基因工程、基因组学等专业课程，在提升学生专业知识面的同时，...
