历史地图与历史教学“左图右史”,“索象于图,索理于书”为古今学者治学和读史的重要方法。比起文字的表现形式,地图在反映事物所处空间状态方面具有更简明、直观的特征,因而学者郑樵在《通志·图谱略》中也发出了“即图而求易”,“即书而求难”的感慨。历史有两个最根本的要素:时间和空间。历史开展的过程,就处在时间的演变之中。空间那么是地理环境,是古今中外历史演出的舞台。梁启超在《序》中指出,“读史不明地理那么空间概念不确定,譬诸筑屋而拔其础也”,把掌握历史空间概念比作掌握整个历史的根底。显然,要完整地理解历史,就要懂得当时的地理,因而需借助于历史地图。“即图而求易”历史地图不同于地理地图,后者反映的是相对静止的一时的地理环境,而历史地图那么表示人类历史活动特定的空间和进程,它揭示了不同时期处于变化中的地理环境及在此环境下人们的活动,在一定程度上可以说是对历史现象的动态反映。历史教学地图是一种专门性的为适应教学需要而编制的特别图种,涉及历史学、地理学、制图学、教育心理学等多种学科的与要求,它以简明的、特定的地图语言再现历史,其载负的图形信息能够收到文字表达难以实现的直观效果,与课本紧密配合,是取得历史最优教学效果的重要工具之一。首先,历史地图可以通过其特定的“语言”使抽象的文字表述具体化。地图语言是用各种规定的图例符号表示空间概念的形式。历史地图常见的语言大体可分为以下几类:其一,表示具体点位的各种居民点符号,教学图中常见的有◎⊙○等,其级别是不同的。以中国古代史为例,◎一般代表政治权力中心,像历史上不同王朝的都城;⊙代表一级政区行政中心,如先秦的方国或诸侯国,秦汉以后的郡治、州治等。元代开始行省制度推行于全国,那么元、明、清以来⊙所代表的一级政区行政中心为省级驻所。历史图中较多见的○代表除上述两级之外的其他居民点。历史政区图以外的形势图、事件图中常常简化为◎与○两级,即把⊙并入○这一级。当然,这时同一居民点符号如○就不再有代表政区级别的涵义了。其二,地图的语言———图例还包括与上述不同级别居民点符号相对应的境界线,如政权部族界或者国界,一级、二级政区界范围线等等。其三,是河流、湖泊、道路、山峰、关隘等自然要素的符号(一般在统一图例中注明),这一点与地理图中的表示很相似。再有就是表示历史专题要素的各种符号,如表示进攻、退却、转移路线与方向的箭头符号,代表势力范围、活动地区的面状符号,代表战场、包围圈、防备阵地等的...
