发达国家农村教育信息化进展及其启示一、农村教育信息化重要性农村教育是一个复杂而又重要的社会问题，推动农村教育有助于实现社会平等，缓解社会由于资源分布不均而造成的矛盾
然而世界大部分国家或地区的经济、文化、教育进展不平衡，其中，又以教育资源不平衡尤为严重，农村教育进展水平普遍落后于城市
20 世纪 90 年代以来，世界信息技术的快速进展，使得传统的课堂教学模式受到了信息化的冲击，传统的学校教育，尤其是单纯的课堂教学，因为其显著的区域限制性，正面临着严峻挑战
为了深化我国教育改革，改变传统的教育方法，大力推动素养教育，以计算机网络为核心的信息技术打开了新一轮教育改革进程——教育信息化
信息化教育以其获得知识便捷的独特魅力，为农村教育的进展带来了前所未有的挑战和契机
积极推动农村教育信息化成为缩小城乡差别、实现农村教育跨越式进展的有效途径
然而，农村教育信息化是一项极为复杂的系统工程，要使其有效地建设、可持续性地进展，还存在许多有待讨论的问题，特别是我国这样一个地域辽阔、农村人口居多的进展中国家更是如此
各发达国家在 20 世纪 90 年代开始着力讨论和推动农村的教育信息化，其在实现农村教育信息化方面的解决方案、具体做法与经验，对于丰富和改善我国农村教育信息化的理论与实践具有重要的意义
二、发达国家推动农村教育信息化的策略（一）远程教育远程教育是促进农村的教育信息化的重要举措之一
这是一种具有灵活、结合日常生活与学生学习、学习方法多元化等特点的措施，被众多欧美国家所采纳
例如，作为北欧人口最多的国家的瑞典，其远程教育已经有一百多年的历史
长期以来，瑞典的远程教育在其教育进展的进程中扮演了重要的角色，为那些由于各种原因没能进入传统院校的人们提供第二次学习机会
远程教育开始以函授的形式使学生和老师进行沟通和传递信息，现在，传统的邮件通信己经被更快速、廉价、多形式的电子邮件所代替
