古代诗歌鉴赏的要点把握摭谈古代诗歌作为中国文化长廊的一幅优美的图画，历来受到人们的推崇。为了传承祖国的优秀文化，让学生受到古典诗歌的熏陶，古代诗歌教学越来越受到重视。理解、鉴赏古代诗歌，已成为考查学生阅读鉴赏能力的一个重要方面。一、古代诗歌的相关。古代诗歌主要有诗、词、曲三种形式。诗讲求节奏和韵律；词要求更严，是一种配乐唱的诗；曲也是和乐演唱的一种韵文形式，句法比词灵活。诗分为古体诗和近体诗，古体诗有四言、五言、七言和乐府诗。近体诗分为绝句和律诗。绝句有五言和七言的，律诗有五言、七言和排律。词一般分为小令、中调和长调三种；按风格分有豪放派和婉约派。曲又叫“散曲”，盛于元代，包括小令和套数两种。律诗的四联分别叫首联、颔联、颈联和尾联〔结联〕。两句为一联，每一联的最后一个字押韵，押韵的字叫做韵脚。七律的第一句多押韵，五律的第一句多不押韵。七绝的二、四句或一、二、四句押韵。律诗的中间两联一般是对仗〔对偶〕的。二、诗句描绘的景象。用生动形象的语言描绘诗句所展示的画面，既能增强学生对诗句的理解，又能提高学生的语言表达能力，还能使学生体会到诗歌的优美，因此，老师应把它作为训练的一个要点。《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘的画面：大江之上，沉船旁边，有千帆飞驶而过，大自然中，病树的前头有万木争荣，一派春意盎然的景象。再如“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，诗人陶渊明早出晚归辛勤劳作，平凡的劳动生活富有诗意。劳动归来的诗人，在皎洁的月光下，肩扛一把锄头，穿行在草木掩映的山路上。这是一幅多美的月夜归耕图啊！三、表达的思想感情。《毛诗序》：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。情动于中，而形于言。”陆机《文赋》又提出：“诗缘情而绮靡。”诗歌所表达的思想感情，是赏析时必须把握的一个要点。例如，杜甫的《孤雁》：“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。”这首咏物诗作于大历初年旅居夔州期间。由于政局混乱，杜甫带着家人离开成都，乘船沿长江出川，滞留夔州。诗人晚年多病，故交零落，处境艰难，心中充满失意之感和哀伤之情。这首诗所要表达的就是乱离漂泊中失群人的痛苦心情。又如，辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪...
