国外信息技术教育进展浅析及思考编者按:新学期来临,您开始了新一年的忙碌,域外采风也踏上了新的旅程。乘着春日的暖风,踩着轻快的节拍,我们开始周游世界的“观花”之旅。本期我们将先初步感受美国、英国、日本这几个国家的信息技术教育进展现状,而以后的目的地有国外老师的培训,有国外针对学生信息素养的培育,有国外的先进信息技术教育理念,有国外前沿的信息技术,有国外校园信息化建设。希望每一次您都能加入每一个目的地的探究,感受这趟奇异且充实的旅程。有您的参加,我们会欢乐且幸福;有您的思考,旅途将会变得更精彩。近年来,国外信息技术教育的进展突飞猛进,各国在教育实践中,结合本国的具体情况,逐渐形成了各自不同的信息技术教育特色。美国、英国、日本走在了全球信息技术教育进展的前列。在从三方面浅析国外成功经验的同时,笔者也对我国的信息技术教育进行了一些思考。●政策规划发达国家的政府部门对信息技术教育高度重视,把它看作是促进国家教育进展的重要措施而给予强有力的政策支持。例如,美国在面临重大的经济、科技与国防危机时都坚持以教育改革为中心;英国高度重视硬件设施建设以及信息资源建设;日本实行许多有效措施与策略,加大基础设施建设力度,并加强网络信息资源的建设、管理和共享使用等。●课程形式与目标(一)多元化与标准化相统一的美国信息技术教育美国教育行政实行地方分权,各地自主决定技术教育的形式、内容、教材等,形成多元化的局面。虽然形式与内容不一,但国家制定了信息技术教育统一标准,制定了“学生学习的九大信息素养标准”、“全体老师的教育技术标准”、“全体学生的教育技术标准”。克服多元化造成的地方差异,促进信息技术教育与信息进展一体化。在小学不专门开设信息技术课,仅在科学课程中部分涉及,旨在培育小学生的信息检索、制造能力。在初中阶段则设有专门的信息技术课程,要求学生掌握信息科学知识技能(信息工具操作技能)。到了高中,开设多种多样的信息技术选修、必修课,重视学生信息意识、技能、创新能力的培育及信息伦理的养成。(二)世界一流的英国信息与通讯技术教育微电子教育课程、信息技术课程(IT)、信息与通讯技术课程(ICT),一路走来,英国信息技术教育课程名称逐渐演变,但其重要地位从没改变。现在正全面实施的信息与通讯技术新课程体系,作为一门国家基础教育课程,不仅普及率高,而且讨论深度与科学水平都处于世界领先地位。在这门课程中,详细规定了课程的 4 个学习阶段与学生的 8 个学业成就水平目...
