国外大学生创业教育给我国大学生创业教育的启示讨论【摘要】现阶段我国社会各领域已经充分认识到国内大学生创业教育事业进展的滞后，当前大学生创业教育事业的整体水平已经难以满足社会进展要求，因此，我国创业教育事业在进展中依旧要向国外发达国家虚心求教，国外创业教育的整体规模、质量是我国创业教育所不具备的，所以我国应进一步加大对国外发达国家创业教育体系的讨论，以便于推动我国创业教育事业在进展中可以上升至一个新的水平层次。本文深化探讨了国外创业教育事业进展中给我国创业教育带来的启示。【关键词】国外大学生创业教育经验启示1.前言现阶段美国、日本以及法国等经济发达国家均具有十分完善的创业教育事业，其主要体现在上述几个国家的毕业生创业率最高可以达到毕业生总人数的 30%左右，相比而言，我国大学生创业率仅仅能达到毕业生总人数的 1.5%左右，这也充分暴露出我国大学生创业教育事业在进展中存在严重的滞后性，这一问题会在很大程度上限制我国社会经济在未来的健康进展。我国政府应引导国内大学生创业教育积极向国外发达国家进行学习，并不是将国外一些成熟的创业教育体系照搬回国内，而是要结合国内大学生自主创业需求来对其进行本土化和创新实践，确保我国大学生创业教育水平可以迈向一个更高的水平层次。2.国外大学生创业教育的经验总结2.1 创业教育体系当前创业教育体系总体进展十分完善的国际有美国、日本以及瑞典等国，其主要体现在这些国家的创业教育基本贯穿了整个国民教育体系，美国作为一个创业氛围十分浓郁的发达国家，正因为大学生创业教育体系的先进性，才使很多国民都具备极强的自主创业意识。美国创业教育体系中不仅将大学生、讨论生作为其主要教育对象，在初级教育阶段和中级教育阶段也开始施行了较为正规的创业教育，以美国高级商学院联盟为主导的一些院校均建立了高度成熟的创业教育体系。瑞典创业教育已经覆盖除小学以外的所有国民教育体系中，学生自初级教育阶段便要接受专业的、系统的创业教育；日本受到西方文化影响于 20 世纪 50 年代将创业教育引入国内，其在近 20 年的进展历程中不断总结、借鉴、吸收国外创业教育，使其形成了当前国际上水平较高的创业教育体系。2.2 创业教育组织对于我国教育系统来说是创业教育工作中培育潜在创业者的主要阵地，但是对于国外一些发达国家来说其教育系统不仅是最大的创业教育机构，同时在教育系统内部也衍生出了大量专职、兼职的创业教育机构，并...
