地球的圈层结构教学设计地球的外部圈层教学设计过程与方法目标： 能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活中的地理现象; 用具体实例说明地球表层的特征。情感态度与价值观目标： 学会从宏观和微观、从整体和局部把握解决问题的方法; 培育树立热爱地球和保护地球环境的意识。【教材内容及分析】课程标准对学习本章内容的要求：说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。本节教材主要从两个方面阐述课程标准：第一是地球的内部圈层，要求能够说出地球内部圈层主要包括地壳、地幔和地核;第二是地球的外部圈层，包括大气圈、水圈和生物圈;还有介于内部和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。本条标准有显性和隐性两方面的要求，显性要求是从宏观上了解地球结构的特点，隐性要求是了解自然环境的组成。在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。但是对于各圈层不要求展开深化了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。在对这一部分自然环境学习的基础上，可知人类通过长期活动制造了人文环境(也有称社会环境)，自然环境和人文环境共同组成地理环境。由此得出地理环境的空间范围与自然环境是一致的结论。【教学过程和教学策略】一、走进生活，导入新课师：大家在平常吃鸡蛋的时候有没有注意到鸡蛋是分几层生：略。师：好，由此可见同学们平日里观察生活还是非常的认真的。那么有没有哪位同学知道，我们的地球可以分几层呢这节课我们就来学习《地球的圈层结构》的有关内容。多媒体显示课题。(从学生熟知的生活实例入手，亲切自然，激发学生主动参加的意识。)二、读图比较，启发探讨师：由于我们平常都吃过鸡蛋，所以同学们都能记得鸡蛋的分层。但是，我们的地球呢有没有哪位同学曾经到地球每个圈层去旅游过还是我们哪天也把地球剥开来看过到底有几层生：都没有。
