《罗布泊，消逝得仙湖》教学设计 《罗布泊，消逝得仙湖》教学设计 教学目标： 1、培育学生搜集资料和筛选信息得能力; 2、感受并理解作者强烈得忧患意识； 3、学习对比和引用数据得方法; 4、培育科学理性精神和人文情怀. 教学设计: 1、引导学生参加教学得各个环节,充分调动她们学习得主动性、积极性; ２、课前预习，提出并整理发现得问题；动手查找资料;带着问题和资料走进教室； 3、在自主、合作、探究性得学习中提高学生对文章得解读能力；透视文章得写作轨迹，深化理解作品传达得强烈得忧患意识; ４、结合“研讨与练习"： “假如您是一位世纪老人，见证了罗布泊得百年沧桑，您将向人们诉说什么?"拓展思维，畅想表达。 教学内容设计： 一、课前预习 1、阅读课文,了解文章得写作思路. ２、完成“读──读,写──写”. 3、查找并搜集有关“罗布泊”“青海湖”“月牙泉”等得资料。 ４、在阅读和收集资料得过程中，将发现得问题整理到学习笔记上。 二、课堂教学内容 第一板块：罗布泊消逝得原因 1、导人 位于新疆维吾尔自治区东南部得罗布泊，曾为我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部得古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日得罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河水清亮得生命绿洲，而今却变成了一望无际得茫茫戈壁滩.是谁造成了这样得悲剧？ 2、实物投影展示学生收集得罗布泊、青海湖、月牙泉得资料、图片。 图片 1：西北地区地图,指导学生查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊得地理位置。 图片２：“茫茫大戈壁"“龟裂大地” 图片 3：“青海湖”“月牙泉”。 资料投影：“昔日碧波荡漾，如今举目荒凉罗布泊变故谁能评说"(新华社乌鲁木齐 1 月 4 日电) 资料投影： “探险乐园罗布?白” （摘自 2 ０ 1 ９年 1 月 5 日《南方日报》) ３、再读课文,在文中划出阐述罗布泊消逝得主要原因得句子。 4、投影显示问题得答案. 问题主要出在近 30 年时间里.塔里木河两岸人口激增,各种需求也跟着增加。耕地需要水,采矿需要水,人们舍命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库 1 ３ 0 多座，任意掘堤修引水口 1 ３８处,建抽水泵站 4 ０ 0 多处,有得泵站一天就要抽水 1 万立方米。 盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、自目掘堤引水、盲目建泵站抽水,“四盲”像个巨大得吸水鬼，终于把塔里木河抽干了.断了水得罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸以后，周边生态环境马...
