基于 MOOC 的概率论与数理统计课程教学模式思考【摘要】概率论与数理统计专业课程属于高校普遍开设的公共性基础课程，在学生学习课程知识的过程中，可全面掌握自然界现象，并对随机现象的统计规律进行讨论，明确具体的讨论方式，有利于提升学生随机现象的分析与解决能力。尤其在大数据时代背景之下，概率论与数理统计相关专业知识的学习较为重要，因此，老师在教学过程中，需转变传统的教学方式，合理使用 MOOC 的方式进行教学，实现大型开放式网络课程的应用目的，充分发挥慕课教学方式的积极作用。【关键词】MOOC 概率论与数理统计课程教学模式当前，部分高校在概率论与数理统计课程教学中还存在很多问题，主要因为课程理论知识具有抽象性特点，学生难以进行全面的掌握与理解，导致学习兴趣降低。因此，在教学中老师需传统的教学方法，使用 MOOC教学方式开展教育活动，在培育学生学习能力与技巧的情况下，促进教育工作的良好进展。一、MOOC 分析MOOC 主要是大型的开放性网络课程，又被人们称为慕课，在教学工作中得到了广泛的关注与应用。慕课主要将互联网技术作为平台，针对优质的教学资源进行全面整合，能够为学生提供便利性，使其在使用先进学习工具之后，可寻找适合自身的学习方式，并积极参加到学习活动中，打破传统教学与学习的局限性。学生还可以针对自身学习时间与内容进行灵活安排，随时随地的观看教授讲解的课程，在提升学生学习便利性與兴趣的情况下，保证教学工作质量。对于慕课而言，属于互联网中开放性的在线课程内容，可为学生提供系统化的学习机会，在提升知识掌握能力与就业水平的情况下，优化整体教育工作模式。当前，我国很多老师在教学中都开始使用慕课开展工作，可通过网络平台的建设，共享优质的教学资源，促进高校教育教学工作的改革与进展，保证整体工作都能符合当前的时代进展需求，提升各方面教学质量[1]。二、概率论与数理统计课程教学问题分析当前，很多高校在概率论与数理统计专业课程教学中还存在很多问题，过于重视理论知识的教学，忽视学生实践操作能力的培育，难以创建科学化与合理化的教育机制与模式。一些学校虽然已经意识到自身教学问题，针对教育模式进行改进，但是，存在盲目规划的现象，未能针对学生的学习需求进行全面分析，常常会出现实践操作课时过多的现象，不利于理论与实践操作之间的良好协调，导致教学质量降低。一些老师在课程教学中，未能使用合理的方式拓宽学生课堂学习知识的猎取途径...
