基于校企融合创新提升高职老师应用科研能力的实践讨论摘要：提高高职院校老师的应用科研能力是提高老师整体素养、培育优秀人才的有效途径。论文通过创新实施“ICT 行业应用创新基地”的建设实践，实行深化创新基地的科研机制、强化团队建设以及推动应用科研与人才培育的融合创新等举措，形成科研与教学协同进展的职业教育新模式，有效提升高职老师的应用科研能力。关键词：校企融合；应用创新基地；应用科研能力；高职老师；能力提升1 概述高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，承担着人才培育、科学讨论和社会服务的三大职能，其中，科学讨论与其他两个职能的实现密切相关，具有重要的基础性和保障性作用[1]。科研过程可以提高师资队伍的整体素养，加快老师专业化成长，科研工作能够让职业院校办出特色，不仅能提高人才培育质量与教育效果，更能提升职业院校的社会服务能力[2]。因此，科研水平的高低是办学水平和管理水平高低的重要指标。然而，高职院校老师的科研工作与普通高等院校注重理论讨论、高端技术讨论不同，其主要定位于应用型讨论，体现高职教育的特色，即高职院校的科研以技术应用及技术研发为主要特征，立足于学校的优势专业，结合当地经济和社会进展的需要，针对生产实践中需要解决的具体问题进行讨论。这类应用讨论既非“高、精、尖”的制造性讨论，也非基础性讨论，而是将新知识、新理论用于特定目标的讨论，以解决生产实践中存在的实际问题，并通过对讨论成果的推广，使之转化为现实生产力，既为地方的经济进展做贡献，又促进和带动学校的人才培育工作。高职院校老师是科研工作的主体，其应用科研能力既是体现学校质量、老师水平的重要标志，又直接影响高职院校人才培育的质量及高职院校的进展。应用科研能力强的高职院校老师不仅具有丰富的基础知识，而且具备较强的思维能力和制造能力，进而成为“懂科研、擅教学、能服务”的“三位一体”的专家，使学生在获得知识和技能的同时，为今后职业的全面进展打下坚实的基础。因此，高职院校老师应用科研能力建设对提升高职院校内涵建设、专业建设、课程改革、实训基地建设、人才培育等工作具有至关重要的作用。2 应用科研能力现状分析高职教育必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合进展道路的办学方针。经过高职示范院校建设，高职院校老师的科研工作虽然取得了一定的成果，然而，当前高职院校老师的应用科研能力建设仍存在以下突出问题：第一，高职院校老师的应...
