【精华】孤独之旅教案四篇 孤独之旅教案 篇 1 【教材分析】： 在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培育战胜困难的勇气。文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了宽阔的背景。教读课文。重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。 教学目标 1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。 2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 知识目标 3、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培育战胜困难的勇气。 【教学重点】： 1、环境描写的作用。 2、标题的含义。 【教学难点】： 品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。 【教学方法】： 1、诵读法：小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。文中出色的环境描写，对表现人物和主题起重要的作用。引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。 2、点拨法：教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索，充分调动主观能动性，自主“”探究，丰富情感体验，培育制造性思维能力。如对文题 孤独 含义的深层领悟。 【教学过程】： 课前活动(课前放歌曲：《隐形的翅膀》)谈一谈对这首歌的感受 生：一个人的一生可能会遇到很多风风雨雨，贵在有一颗自强不息的心，不经历风雨曾能见彩虹。 生：历经磨难终能成功的一生才是精彩的一生。 人生旅途并非事实一帆风顺，往往充满辛酸，饱尝痛楚与泪水，其实生命也是在这样的锻造中丰满成熟起来的。 导入课题：正如同学们所说我们每一个人都有可能历经困难和挫折，在一个遥远的地方，在上世纪六十年代，有一个比你们还小三四岁的孩子，也经历了一场特别的磨练。今日让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》和主人公杜小康进行一次零距离的孤独旅行。 首先请同学们敞开知识的背包，收获旅行路上的第一笔财宝。请看预习检测(齐读下面的生字词)。 一、读准划线字的拼音 杜雍和一缕狗吠肥硕 撅断旧茬戳破撩逗 二、理解划线词语的含义 暴风雨就歇斯底里地开始了。 生：形容情绪异常激动,举止失常。这里运用了拟人的修辞手法具体的表现了暴风雨来势猛烈,超乎平常。 四、整体感悟：《孤独之旅》这篇文章就选自长篇小说有《草房子》。它给我们讲述...
