从事了十年的小学英语教学，越来越觉得要给每一位学生更多的进展空间。读了《教育新理念案例解析》，更坚定了自己的信心，其中对教育观的阐述给我留下了深刻的印象。“”一、 促进人和谐进展的教育是理想的教育花草需要季节和等待，不能拔苗助长，孩子需要宽容和时间，不能急功近利。传统教育与现代教育，都有各自的特点与优点。我们应批判昨天，但不反对昨天；向往理想，又承认现实。在矛盾中找到一个结合点，让我们的教育更和谐，把空间还给学生，促进学生的健康进展。你是否把学生的课堂的全占了？你是否把学生的课外时间全规划了？你是否把学生要知道“”的东西全讲光了？你是否把学生应该做事全代劳了？今后，我想要做个 懒 老师。“”二、 一切为了每一位学生的进展课程标准要求我们关注每一位学生的进展，将光投向每一个孩子，让每一位学生都能体验到成长的欢乐，都能获得成功的喜悦。哈佛大学 350“”“年校庆时，有人问校长： 学校最值得你自豪的是什么？ 校长回答： 哈佛最引以自豪的，不是培育了 6 位美国总统，不是造就了 36 位诺贝尔奖获得者，而是给予每个学生以充分选择和进展的空间，让每一块金子都闪闪发光，让每一个从哈佛走出来的”人都制造成功。校长说得很棒，也在理。因为能进哈佛的都是精英人才。对于面对大众的基础教育，我觉“得基础与空间得并重，为学生的进展提供优质的基础。过去我们习惯于 带着知识走向学”“”生 ，而现在，我们更强调 带着学生走向知识 ，教会学生学习方法，让学生自主地进展。给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己去探求；给学生一种条件，让他们自己去磨炼；给学生一片空间，让他们自己去拓展；给学生一片阳光，让他们自己去灿烂。
