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学习《新课程下有效教学技能指导与训练》体会

学习《新课程下有效教学技能指导与训练》体会_第1页
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通过学习《新课程下有效教学技能指导与训练》一书,我深有体会。一、吃透教材,精心设计预案 “”“”新课程要求老师不是 教 教材,而是 用 教材教。老师要用动态生成的观点看待课堂教学,教科书不再是神圣不可侵犯的。老师和学生可以根据教与学中的实际情况,对教材进行补充、延伸、拓宽、重组,或添或删,灵活使用教材,使教材更具开放性。现行教材采纳的是模块教学法,教材内容贴近学生的生活,符合学生的生理和心理特征,知识涵盖广,外延大,需要老师去挖掘、去领悟、并制造性地使用,老师应该从多方面入手进行预设,有备而来,有备无患,尽可能多的将学生在学习中可能出现的新情况预设到,以便老师在课堂教学中的及时调控,适当删减或调整,保证课堂教学的有效生成。二、促成生成,精彩新课堂 大家知道,课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和漂亮的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。生成的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列,它不可能百分之百按预定的轨道运作,常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法等。 三、课后教学反思 ,提升教学智慧 由于课堂教学的许多临时生成性因素,致使事先设计好的教学同实施之间有一定的落“” “差,所以每一堂课后要及时反思,及时写下心得体会,总结 成功亮点 , 考虑 失误不”“”“”足 ,思考 创意闪光点 ,不仅要善待 生成的问题 ,还要会鼓舞、期待甚至帮助学生“”去 生成 问题,不要害怕自己解决不好这些问题,只要培育自己有足够的教学机智,就可能将这些问题变成新的教学资源,把原先可能成为难点的问题转化成教学的亮点。 总之,只有老师根据新课程理念要求,从关注学生终身进展的高度,不断优化课堂教学结构,积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围,才能达到事半功倍的教育教学效果。

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