这些年来，教授不给本科生上课，已经是一个比较普遍和突出的现象了
为此，教育部三令五申，教授必须讲授本科课程
前不久，教育部又强调指出，教授两年未给本科生授“”课，其 教授 称号将被取消
教授不上课大致可以分为三种类型，即不能上课、不必上课和不愿上课
“”所谓 不能上课 ，就是指教授、特别是学科带头人，或因担任科技攻关重任、或因跑课题和申请科研经费，或因带讨论生较多，或因社会兼职不少、社会活动频繁，而分身乏术，无暇他顾
如中国人民大学校长纪宝成就认为，我国目前的讨论经费申请，评审太复杂，过程太琐碎，因此耗费了教授们不少的时间和精力
再如教授带讨论生的问题，某些学校每名博导平均要带上七、八名讨论生
连给讨论生上课的时间都难以保证，更不可能给本科生上课了
至于教授，特别是名教授因社会兼职过多，而在精力上应付不过来，已经是司空见惯的事了
以“”“”北大教授、中科院院士季羡林为例，其实 职 虚 衔 ，加起来多达 200“多个
他面对 开会”“”“”专业户 的困境，不得不找 窍门
开会期间，除跟着别人鼓掌之外，以 四分之三 的时间来思考学术问题（季羡林逾 90 高龄，已经不属必须上课之列）
另外，说到大学校长，“”无一例外都在 双肩挑 ：一肩挑学校管理，一肩挑科研教学
事实上，繁重的管理工作大大挤压了他们科研和教学的时间
“”“”“”所谓 不必上课 ，就是 教授 的职称一旦到手的人，就可以不受 课时任务 的约束了
退一步说，即使有些学校对教授仍有课时要求，但是科研时间可以折算成课时的规定，又让这一要求落空
“”所谓 不愿上课 ，有观念影响和利益驱动两重因素
观念方面，某些高等院校重科研、轻“”“教学
在一些学校流传着这样的看法： 一流 教授搞科研，”“二、三流 教授搞教学
于是，有的教授担心被人视为”二、三流 教授而不愿上课
利益驱动方面，如做课题与上课的收入就存在明显差距
