学校文化建设中校长领导行为讨论从 20 世纪 80 年代开始，组织文化的管理开始受到各个行业的重视，教育行业也是如此。尤其是文化领导和学校文化建设这两个方面，已经成为我国提高学校管理的重要方式，加上校长负责制和校本管理已经在各校得到有效实施，使得我们对校长领导行为有了新的认识。校长是学校教育进展与改革的直接领导者，其领导行为受到普遍关注也在预料之中。鉴于校长领导行为与学校文化建设在我国学校教育中的重要地位，所以本文首先谈到了学校文化建设对校长领导行为的迫切要求，然后介绍了校长领导行为在学校文化建设中的重要作用，并对学校文化建设中对校长领导行为产生影响的因素进行分析，最后在结合当前教育实际的基础上，探究了相关解决策略，以帮助校长领导行为的不断提高，进而助推我国学校文化建設进程。导致每个学校进展程度不同的原因有很多，从表面上看有地理位置、硬件建设、师资水平等，而实际上最根本的原因是学校文化。好的学校文化不仅有利于学校的进展，还有利于师生的共同进步。所以，学校的校长要担负起学校文化建设的重任，为学校的进展、老师专业技能的提升、学生全面素养的形成以及提高自身领导行为在学校文化建设中的作用。校长领导行为在学校文化建设中的重要作用校长是学校第一责任人，不仅对学校的硬件环境建设具有助推和促进作用，而且对软件环境的建设具有引领和决策作用。比如，在师资队伍建设方面，校长不仅可以根据学校进展的人才需要制定人才引进计划，而且还可以针对当前老师队伍的整体水平，决定是否组织一定的专业技能拓展活动。当然，在学校文化建设方面，需要校长对学校文化从设计到建设整个过程进行全局性的指导，特别是在特色文化的打造上，更需要校长从一定高度出发。只有这样，学校才能够在未来得到更好进展，在所属地区教育中形成更显著的特色和优势，以助推区域教育的均衡、稳定进展。个人自身内部的特点和所处的外部环境决定了个人行为。所以，我们可以将影响学校文化建设中领导行为的因素分为内部因素和外部因素两种。内部因素内部因素主要体现在人格魅力、价值观念和已积累的经验三个方面。首先，人格魅力对校长领导行为的影响非常重要。比如，诚信、有责任心的校长，往往会采纳以身作则的方式去影响学校老师，而并非使用手中的权力对老师进行压制。其次，大多数情况下，其他老师的价值观和行为会受到校长价值观和行为的影响或心理暗示。比如，在校长“以人为本”的价值观念下，...
