对中小学循环使用教材循环使用的调研报告VIP专享

对中小学循环使用教材循环使用的调研报告对中小学循环使用教材循环使用的调研报告 一、实践背景 ①2024 年 6 月，胡锦涛同志提出“建立资源节约型国民经济体系和资源节约型社会”这一战略目标，节约资源成为我国国民普遍关注的问题。推行教材循环利用就是切实贯彻节约教育，建设节约型社会的具体举措。 ② 长期以来，教科书费用占据着中小学生所交费用的最大比例，而其巨大的利润空间也给少数“黑手”制造了腐败的机会，“教材腐败”已经成为教育腐败的“重灾区”。2024 年 3 月 12日，山东省已在全省范围内试点中小学教科书循环使用。2024 年试点范围扩大化。 ③ 目前，我国在校学生共有 2.2 亿人，以每个学生一年两学期平均使用 10 册课本计算，一年就要用课本 20 亿册以上。课本一次性使用的浪费有多大呢？按每人每学期课本平均重 1500 克计算，假如课本连续使用 5 年，可节约 528 万吨文化纸，生产这些纸要耗费 300 万亩木材、52800 万吨纯净水和 633.5 万吨煤。保守推算：全国教材课本循环用一年至少省下 300 亿元。而我国目前课本的使用寿命仅有半年！据了解，在美国，一本教材至少要 8 个学生使用，平均使用寿命 5 年。发达国家尚且如此，在我们作为人均资源相对低的进展中国家，就更应借鉴国外这种做法。④造纸的原料主要是木材、煤、水。生产 1 吨纸需要木材 0.875 吨、煤 0.5 吨、水375 吨，造成 35%的水污染。浪费纸就意味着资源浪费。而目前我国的森林资源供不应求，水资源呈现短缺。水土流失难以遏制、濒危物种生境缩小等都在当今中国十大环境问题之中。我国现有森林面积 1.25 亿公顷，蓄量 90 多亿立方米，而每年采伐超过生长量约 1 亿立方米。森林的大量减少不仅使木材和林副产品资源短缺。而且净化二氧化碳的能力大大地减弱。造成温室效应。同时，一方面引起水土流失，产生干旱、风沙等灾害，另一方面使动物失去栖息场所，鸟类减少，虫害增多。水资源的严重污染又造成了水资源的严重短缺，使许多人喝不到达标的饮用水，严重危害人体健康。大量的污物排入河流，大大地超出了河流的自净能力。导致水污染，使河里的鱼和鱼卵死亡，造成水生生态系统失调和鱼类资源破坏。假如这种污水流到庄稼地里，还会使庄稼欠收。燃烧煤排放出大量的废气又污染了空气。⑤我国现在已是一个纸业生产和消费大国，2024 年我国纸业生产量和消费量分别约占世界总量的 10%和 14%，列世界第二，仅次于...