2022《伯牙绝弦》教学设计《伯牙绝弦》教学设计精选 15 篇 作为一名优秀的教化工作者，编写教学设计是必不行少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们应当怎么写教学设计呢下面是我帮大家整理的《伯牙绝弦》教学设计，欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。《伯牙绝弦》教学设计 1 教学目标：第 1 页 共 153 页 1．朗读课文，读出文言文的节奏和韵味。 2．借助注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3．理解文章内容，感受挚友间真挚的友情。 教学重点：朗读课文，借助注释和课外资料理解词句意思。 教学设计： 一、揭示课题，质疑“绝弦” 1、出示课题：伯牙绝弦 2、了解伯牙，说明“绝”是什么意思？用自己的话说说伯牙绝第 2 页 共 153 页弦的意思吗？ 3、现在你脑中冒出的问题是什么？（既然伯牙是闻名的琴师，应当爱琴犹如 自己的生命，却为何断绝琴弦呢？） 二、反复读课文，读出韵味 1、请同学们以自己的节奏大声地读课文，至少读两遍，遇到难读地方的多读几遍。 2、指名读课文，评价：读文言文我们要读出停顿与节奏，才能让人感受到古文的节奏美与韵律美。有困难的可以看看大屏幕上的停第 3 页 共 153 页顿来练练。 伯牙绝弦 伯牙∕善∕鼓琴，钟子期∕善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉， 峨峨兮∕若∕泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮∕若∕江河！” 伯牙∕所念，钟子期∕必得之。子期死，伯牙谓∕世∕再无知音乃∕破琴∕ 绝弦，终身∕不复鼓。第 4 页 共 153 页 4 练读：善哉，峨峨兮若泰山！读得很好。 善哉，洋洋兮若江河！ 三、读懂课文，感受知音相聚之喜 1、文言文的中有些字词的意思和我们现在有所不同，我们可以参考书中的注 释或者词语手册再去读读课文，看看哪些地方你读懂了？ 2、伯牙善鼓琴，钟子期善听。 （1）善是什么意思？文中还有两个善字，你能猜出什么意思吗？ 3、从课文哪里看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？第 5 页 共 153 页 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子 期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” （1）说说这句话的意思（这句话的意思是，伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞美到：好啊，就像高高的泰山矗立在我的面前，心里想到流水，钟子期听了感叹地说：“真妙啊！就像宽广的江河在我心里流过。”） （2）你从这句话中还能读出什么？ 理解他们的心...
