工程管理专业核心课程群建设与实践摘要：核心课程群建设是保证人才专业核心能力培育的重要举措。本文以唐山学院工程管理专业为例，对工程管理专业核心课程群体系构建、建设思路、建设方法与措施等方面展开了论述，具有一定的借鉴意义与参考价值。关键词：工程管理专业；核心课程群；专业核心能力培育一、引言1.专业定位与核心能力。唐山学院属于新建地方本科院校，2024 年开始招收工程管理专业本科学生。专业定位强调：服务于“京津冀”区域经济进展，培育能胜任工程管理一线工作的“懂技术、通经济、会管理”、综合素养高、实践能力强、勤奋敬业具有创新精神的应用型高级专门人才。专业突出三个方面专业核心能力的培育，即：工程技术应用能力；工程技术经济分析与评估能力；工程项目管理能力。近 10 年来，工程管理专业根据市场需求不断完善和优化人才培育方案，注重专业课程体系建设，努力提高人才培育质量。毕业生一次就业率连续多年保持在 90%以上，毕业生也广受用人单位的欢迎与好评。2.专业核心课程群体系。自 2024 年开始，唐山学院开始启动专业核心课程群建设。2024 年，工程管理专业成为学院第二批专业核心课程群建设项目。工程管理专业课程体系由通识教育课程、学科专业基础课程、专业课程、实践环节共四部分组成。经过多次论证分析，专业建设团队共提取了 8 门专业核心课程，包括公共基础核心课程模块：《高等数学》，专业基础核心课程模块：《运筹学》、《工程经济学》、《土木工程施工与组织》、《建筑工程估价》，专业能力核心课程模块：《工程项目管理》、《工程合同法律制度与合同管理》、《工程成本规划与控制》。以上核心课程在建设过程中均根据课程在人才培育方案中所处的地位及作用，明确具体的课程内容以及各门课程之间的衔接关系，减少不同课程中内容的重复，提高教学效率。三、结语课程建设是专业人才培育质量的重要保证，而专业核心课程建设又是专业课程建设的核心。本文通过对唐山学院工程管理专业核心课程群建设与实践的介绍，希望能起到抛砖引玉的作用，共同推动工程管理专业人才培育质量的提高，为国家经济建设培育更多合格的工程管理专业人才。
