提高医学专业学位讨论生临床培育质量的思考关键词：专业学位讨论生；培育质量专业学位是指有专门职业要求的讨论生教育学位，以培育有特定职业背景的高级专门人才为目的，与侧重理论讨论的学术型学位明显不同。我国专业学位的设置旨在“加速培育经济建设和社会进展所需要的高层次应用型专业人才”，在与经济建设和百姓民生相关的多个领域，包括工商管理、公共管理、教育、法律等 39 个学科，开设专业硕士或博士学位教育，并已为社会主义现代化建设培育了大量高层次、应用型专门人才[1]。1998 年国务院学位委员会审议通过了《关于调整医学学位类型和设置医学专业学位的几点意见》和《临床医学专业学位试行办法》，将硕士学位分为“医学科学学位”和“医学专业学位”两种类型。不同于以科学讨论为主的“医学科学学位”，“医学专业学位”更加强调临床医学实际工作能力，以培育高级临床医师为目标[2]。临床医学专业学位是为加速临床医学高级人才培育，提高临床医疗队伍素养和临床医疗工作水平而设置的学位制度，是我国医学学位制度的一项重大改革。一、复试过程严格把关，提高招生质量学生是讨论生教育的主体，其素养的好坏直接影响着培育质量[3]。近年来，我国硕士讨论生的招生规模以每年 27.57%的速度增长[4]，生源质量参差不齐。严把招生质量，谨防出现“滥竽充数”的情况十分必要。通过笔试成绩确定理论基础较好的学生，完成对学生的初步筛选。在此基础上开展的复试环节，因能直接了解考生个人综合素养和实践操作能力显得更加必要。通过对学生言谈举止的观察和答题能力的了解，导师组成员能对其给予较为准确的推断和评价，较为灵活的选拔出有潜质的医学人才。因此，适当增加讨论生招生复试成绩的权重，可以提高复试考核的有效性，促进硕士讨论生招生复试工作法律规范化和制度化[5]，将侧重临床实际工作的“专业学位”具体要求落到实位。我部在具体的讨论生复试过程中制定法律规范和标准的考核方案，由相关专业学科讨论生导师集中组成复试小组统一面试。复试过程中注重学生综合素养、临床思维、临床操作，特别是临床病历的法律规范化书写以及专业外语等项目的熟练程度，严格复试内容和考核过程。复试小组现场考核，集中讨论，对考生做出透明、公正和公开的评价。最终由复试小组遴选优秀考生入学，综合素养、专业素养和外语水平较差的考生不予录用，为了选择具备良好理论基础和临床潜力的优质学生提供客观保障。二、全面和深化培育过程的各个环节...
