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教师信息技术应用能力提升工程20校本研修方案

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老师信息技术应用能力提升工程 2.0 校本研修方案老师信息技术应用能力提升工程 2.0 校本研修方案 为进一步提高我校老师信息技术应用能力水平, 推动教育信息化,推动老师专业化进展, 促进基础教育课程改革, 仔细贯彻落实教育课程改革精神, 结合我校实际, 组织开展老师信息技术与课程整合技术应用培训, 特制定本方案。 一、 指导思想 为进一步贯彻落实教育部《关于实施全国中小学老师信息技术应用能力提升工程 2. 0 的意见》(老师〔2024〕 1 号) 精神, 根据《吉林省中小学老师信息技术应用能力提升工程 2. 0 的实施意见》(征求意见稿) 和‚吉林省‘提升工程 2. 0’ 项目 协同实施对接工作会 的‛相关工作要求, 根据专家指导点评意见, 结合本校实情, 制定我校有效的实施方案。 二、 学校信息化基础条件评估 教学硬件环境: 班班通一体机全覆盖。 平台环境: 学校没有办公管理平台、 教学平台、 教研平台、 资源平台。 网络环境: 校园无线网络全覆盖。 老师队伍状况: 学校的信息技术基础环境条件比较好; 老师有一定的信息技术应用基础。 老师队伍年龄偏大, 比较难以接受新奇的事物, 但老师教学经验丰富; 学校生源整体质量较低, 可以尝试应用信息技术的方式作为突破。 三、 目标任务 (一) 绩效目 标(一年) 通过信息技术应用能力提升全员培训, 初步建立校本教学资源库;用好国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台。分层培训信息技术, 对不同年龄的老师提出不同的要求; 强化技术在课堂教学中应用, 不断改善老师的信息化教学能力。完善已有的校园网建设, 提高管理的质量和水平; 开展‚智慧校园 建设, 使管理信息化。提高师机比例; 完善已有的班‛级信息化教学设施。加强技术在课堂教学中的应用, 使信息技术融入到课堂教学的每一个环节。 (二) 愿景(三年) 学生得以全面进展, 综合素养显著提升。 老师具备良好的信息化素养及能力, 将信息技术与学科教学充分整合。 学校依托信息化进展形成办学特色。 四、 制度措施 (一) 制度修改与完善。 1. 明确培训内容, 依照教育部颁布的《中小学老师信息技术应用能力标准(试行)》和《中小学老师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》 执行。 2. 全员培训实行混合式培训模式, 即‚网络研修+校本研修+课堂教学实践成效培训 。‛ 3. 加强制度建设, 形成评价标准。 ...

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