[ 摘 要] 以《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2024-2024 年）》为指导，以提高课堂教学质量为目标，以高职《机械制图》课程的教学改革为平台，针对教学中存在的突出问题，探究课堂教学模式，形成系统的课堂教学理论体系。[ 关 键 词] 教学质量；教学模式；教学改革；知行合一我国经济进展进入新常态，企业能否应对新常态带来的挑战，企业的人才结构状况及革新能力起着决定性的作用。全面提高高等教育质量是《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2024—2024 年）》的核心任务，是高等教育强国建设的基本要求。高校课堂教学质量是教育教学质量的主要组成部分，提高教学质量是高校教育教学改革的重要内容，也是经济新常态下企业对人才培育提出的新要求。一、人才质量需求分析新常态下人才供求关系呈现结构性矛盾。一方面，企业对人才的需求量下降，但对高技能人才的需求仍然处于饥渴状态；另一方面，人才需求结构发生变化，个性化、多样化消费渐成主流。此外，产业结构从中低端水平向中高端水平转变，人才质量要求提高。企业对人才的要求除具备相应的专业知识与专业能力、职业能力及职业素养外，还对员工的创新能力、协作能力、沟通能力等提出更高的要求。二、课堂教学现状分析当前我国高等教育观念相对落后，方法单一，知识陈旧，学生社会适应性差，创新创业能力不强，既无法满足市场和企业对人才的需求，又严重制约着我国高等教育的健康进展和教育现代化的顺利推动，迫切需要进行以提高课堂教学质量为核心的教育教学改革。三、教学质量提升方案（一）基于角色互换，转变教学理念老师通过教学设计，将以理论教学为主的课堂教学转变为以能力训练为主；课堂从以老师为主体转变为以学生为主体；把课程从知识讲授为主变成知识应用为主；知识不是老“”“”“”“”师 教 会的，而是学生 学 会的；能力不是老师 讲 会的，而是学生 练 会的。（二）基于项目载体，重构教学内容坚持够用、有用的指导思想，构建课程教学内容。遵循认知规律，以知识的关联性、行业标准和职业资格标准为依据确定项目模块，以典型的零部件为任务载体，以实施任务所必备的相关知识构建教学内容。通过挂轮架平面图形绘制、简单零件的图样绘制与识读、轴套类零件绘制与识读、轮盘盖类零件绘制与识读、箱体类零件绘制与识读、叉架类零件绘制与识读、标准件与常用件绘制、千斤顶装配图绘制、齿轮油泵装配图识读、AutoCAD机械绘图实训等十个项目，以及每个项目包...
