《解比例》教学反思学习解比例，是在学生掌握比例的意义和基本性质的基础，这是六年级下册第四单元的教学内容
这个班的学生经过我一学期的指导，已经初步具备自学能力，尤其那几个成绩好的学生，书本上的练习题不能满足他们的学习欲望
因此上《解比例》时，我尝试运用生本教育的理念，具体教学过程如下：、相信学生，让学生自己去探究新知识
上课伊始，我提名一个学困生口答比例的意义和基本性质，随后我就出示一个与例相似的题目，让学生去寻找解答的方法，大多数学生都已经自学了教材，不到五分钟，同学们顺利地完成解题任务
紧接着提问学生：“你们是怎样解决这道题的
”学生异口同声地回答：比例的基本性质
那你们能不能具体是怎样进行的
这个问题自然不在话下
、化繁难为简单，化枯燥为生动
我是通过谈话的形式，制造悬念导入新课，促使学生去自主探究，在探究中学会了解比例的方法，并概括出的这节重点：运用比例的基本性质解比例
把这节课的教学内容归为一句话，便于学生掌握
、成功地运用了“三个为主”数学教学思想，以训练为主线组织教学；给学生足够的时间和空间，充分发挥学生的主体作用；在学生困惑时，适时进行引导,在突破重难点时，进行了小结，实现了精讲多练，教师的主导作用得到应有的体现
、尽最大努力面向全体学生，做好培优转差工作
基本练习让学困生进行反馈,实现“四个优先”；提高题让优生进行探究解决，这大在激发了优生的学习数学的兴趣，我明白：学生学习数学的兴趣最终还是源自于数学内容的本身
小升初数学模拟试卷一、选择题
五一假期快到了，小明准备和爸爸妈妈一起去北京旅游
出发前，小明和爸爸妈妈需要去超市买一些1旅游必备用品
小明要用分钟，爸爸比小明多用帀勺时间，妈妈花的时间要比爸爸长 2 分钟
要使三人等候时间的总和最少，应按（）的顺序购物，最少要（）分钟
爸爸一妈妈一小明，B
爸爸一小明一妈妈，C
小明一爸爸一妈妈，5
