摘 要：机械制图是工科类学生最初学习的一门专业基础课，它主要体现了图表对文字的表达，通过具体的零件三视图以及尺寸，根据图纸就可以生产出相对应的零件，零件图纸是设计师和生产工人信息传递的桥梁，是界技术沟通的载体，每一个从事机械类行业的技术工人都必须熟练掌握有关的基础知识。本文通过讨论机械制图多媒体动画教学中的相关问题，在教学过程中，借用文字、语言、图像、动画通过相应的多媒体设备表现出来，从而生动形象的表现出本课堂所要授课的内容，收到了意想不到的效果。关键词：机械制图；多媒体；动画教学0 引言传统的机械制图教学方式一般都是先从点线面入手然后慢慢的介绍三视图、相贯线、剖面线等一系列琐碎的知识，介绍完一系列的零件图后，最后介绍整体装配图等问题。这门课程最大的难点就是需要较强的抽象思维能力，只有提升学生的抽象思维能力和动手实践能力，学生就能很好地掌握这门基础专业课程。机械制图所介绍的理论知识、作图规则及技巧不仅为以后的课程学习打下基础还为将来技工技术支持。这门课既可以用来表达二维图像还可以表达三维图样，既可以手图还可以软件做图。这门课程严谨不能出现一点纰漏，并且动手实践和创新能力较强，理论与实践相结合，是高等院校工科生必修的一门基础课程。1 本课程的教学现状传统的教学模式下，主要是老师利用多媒体课件向同学展示该课程的理论知识，并且老师讲课速度很快知识量很大，在课堂上学生主要靠自己的感性思维去理解知识，全靠自己的感性思维而没有动手亲自实践，这样的学习效果根本调动不起来学生的学习积极性，并且该课程以理论知识为主，课堂知识枯燥乏味。该课程是大一新生最初学习的，先前没有很好的基础，一时间还不能适应大学的课堂，课堂学习氛围低，师生互动效果差，并且学生课下亲手实践能力低，导致很多同学渐渐失去了学习的兴趣，考试能混过关，学生出勤率低，最终学生的自身专业技能低，最终难以适应社会的进展。2 多媒体教学的目的及意义为了改变现有的教学模式，解决教学过程中出现的问题，必须对机械制图教学方式进行改革创新，首先根据机械制图的教学大纲和内容建立相对应的教学模式，改变传统的课堂模式，重新确立该课程的地位。多媒体动画教学将传统的教学模式和动画教学模式相结合，使得课堂学生通过 flash 动画能够直观的读懂零件图，既直观形象又具有互动性，以往的使用多媒体教学，虽然课堂所涉及的知识范围广，提高了老师的教学速度和教学效...
