校园文化育人功用例谈校园的物质文化是育人的基础，既有配合教育教学的导向作用，稳定教育教学的约束作用，又有扩大学生视野、丰富学生知识的融合作用，调动学生上进和学习热情的激励作用以及塑造学生良好个性心理品质和高尚品德的熏陶作用。为此，必须将校园文化建设纳入办学计划，搞好校园文化建设。余秋雨说，文化能映射出集体人格。从这个意义上说，校园文化就是一所学校的名片，彰显学校的育人价值追求和师生的精神风貌。陇西县渭州学校校园文化是在“多姿多彩、自由生长”校训为引领的育人价值体系下积淀的，它折射出师生“特别敢担当、特别讲协作、特别有办法、特别能吃苦”的渭州精神和“自由、自主、自信、自尊”的校风。如渭州学校砂岩雕文化墙就很全面地展示了学校的特色育人之道，有着丰富的教育内涵。一、砂岩雕文化墙设计体现学校办学校园文化是学校办学思想的外化。行走于校园，就会受到一种隐形力量的感染。渭州学校校园文化的核心体现“多姿多彩、自由生长”的办学思想。这一思想顺应人的自然本性、个性和进展规律;崇尚自然，有利于学生施展个性;让孩子充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育;通过多渠道搭建育人平台，给学生多姿多彩的生活体验，让学生天赋自然生长。砂岩雕文化墙的设计就突出体现了这一办学思想。整面文化墙由十三块浮雕构成，首幅为序言篇，第二至四幅分国家、社会和公民三个层面集中展示了渭州学校践行社会主义核心价值观的教育思路，第五幅以贯彻党的教育方针为主题，第六幅“渭州梦”，第七幅渭州精神，第八至十二幅画面分别确定“励志”“求真”“臻善”“尚美”“笃行”主题诠释学校的教育价值观。如第二至四幅集中展示学校践行社会主义核心价值观的教育思路的砂岩雕，每一幅的右上方均置篆书“社会主义核心价值观”的引首章一枚，下方分别挂着国家、社会和公民三个层面内容的隶书体卷轴一幅。左下方分别呼应着“国家”行书体、“社会”篆书体和“公民”篆书体的落款章一枚。其中国家层面的画面由鸽子环绕着的太阳、天安门、华表、穿梭于城市之间的高铁、中央电视台总部大楼、东方明珠塔和两名当代小学生等元素构成。伫立注视，让人嗅到古老的中华文明在迈向现代化的进程中欣欣向荣、繁荣富强的和谐气息。社会层面的画面中央是一名双手托起希望之星的学生，身后以打开的书本为背景，呈现出一种积极进取、面对未来的气概，让人联想到对社会的巨大推动作用。画面左侧最为显眼的是一只獬豸神兽，...
