浅析中学生历史识记能力的培育[摘要]如何培育学生的历史识记能力呢？笔者认为可以从以下几方面着手：一是依托资源，激发学生的历史学习兴趣。二是分析原因，树立学生的历史学习信心。三是传授方法，提高学生的历史识记能力。[关键词]中学生历史识记能力在教育改革不断深化的今日，提高学生的素养、培育能力已成为社会各界的共识。作为历史学科，我们要培育的能力有多方面，像猎取和解读信息、调动和运用、描述和阐述事物、论证和探讨问题等能力都是我们要培育的。但我认为,我们在培育学生的各种能力的同时，千万不能忽视对学生识记能力的培育，因为没有对基本史实的掌握而去培育其它能力只能是舍本逐末。那么，如何培育学生的历史识记能力呢？我认为可以从以下几方面着手。一、依托资源，激发学生的历史学习兴趣兴趣是学生学习的主要动力，学生一旦对历史感兴趣，那么在学习时，他（她）就会自觉学习、主动探究。我们知道历史是由无数鲜活的历史人物的引起的，只要我们充分利用身边的各种资源，是很容易培育学生的学习兴趣、激发他们的学习动机的。历史课程可供利用的资源较多，既包括教材、教学设备、图书馆、博物馆、互联网以及历史遗址、遗迹和文物等物质资源，也包括老师、学生、家长及社会各界人士等人力资源。二、分析原因，树立学生的历史学习信心高中阶段，很多同学怕学历史，丧失了历史学习的信心。老师要做的事情首先是帮助学生找出历史学不好的原因，因为只有找到原因，才能找到解决问题的方法，才能重新树立学生的学习信心。分析起来，学生怕学历史的原因有二：一是历史牵涉的史实太多，不好记，即记不住。二是即使当时记住了，过不了多久就忘记了，即记不长。关于这两个问题，我们可以学生生活中的经验为例，帮助他们分析原因。关于记不住的问题，我们大家应该有这样的经历，我们记一小段史实常常感觉困难，但当我们看了一部精彩的长篇小说之后，往往能将其中的故事情节记得清清楚楚，甚至连主人公的一个动作、一个表情、一段对话都记得那么详细。为什么同样是记忆，差别就那么大呢，我想应该是我们看书时的状态不一样，全神贯注下的读书记忆的效果就好。所以，不是我们记不住，而是我们记忆时的状态不行。关于记不长的问题，我们的生活中也有这样的事例，比如家里的一个很近很近的亲戚，长时间没有来往，假如来到你家，你肯定会认不得，但你家的邻居，虽然和你家没有半点血缘关系，但因为天天和你在一起，不用他（她）走到你面前，看...
