混合式教学在《电机与电气控制技术》教学中的应用摘要：随着“互联网+”技术的迅速进展，一种新的教学模式——混合式教学应运而生。本文以电机与电气控制技术课程为例，分析该课程教学中存在的问题，从教学过程设计、教学内容设计、教学流程设计和效果评价四个方面探讨基于线上线下的混合式教学模式在实际教学中的应用。关键词：混合式教学;教学案例;实践教学内容;线上线下一、前言所谓混合式教学就是要把传统学习方式的优势和“互联网+教育”的优势结合起来，也就是说，既要发挥老师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与制造性。混合式教学是教学是充分利用“互联网+教育”和课堂教学的优势互补来提高学生的认知效果。《电机与电气控制技术》课程是高职机电类专业必修的专业技术平台课程，因课程理论和实践性都很强，在传统教学方式下，学生学习困难，教学效果较差。在实际教学中采纳线上线下混合式教学，可有效提升课程教学质量。从实践教学出发，针对《电机与电气控制技术》课程提出了一套行之有效的混合式教学方案，在江苏安全职业技术学院 2024 级五年高职机电一体化专业的 2 个班中，进行了电机与电气控制技术课程的线混合式教学实践探究与应用。二、基于线上线下混合式教学的电机与电气控制技术课程设计思路（一）“三段递进式”教学设计思想以课程内容结合工业应用的典型事例来创设教学情境、设计教学项目与任务采纳任务驱动式来完成教学任务;依据由简单到复杂的认知规律，逐步分层推动教学，构建“三段递进式”教学模式。“三段递进式”即课前理论准备段，课上教学示范段，课后任务拓展提升段。通过“三段递进式”教学达到理论必备的准备、知识的猎取、必要技能的掌握和综合能力的提升。因维修电工技能训练课程课时有限，课程内容多，依靠线上线下结合的混合教学模式，可以达到显著教学效果。（二）在线混合式教学的教学过程设计电机与电气控制技术练课程基于在线课程的混合式教学分为三步，即课前线上学习（预习）、课中线下学习（学习知识和技能）、课后线上线下学习（拓展与应用）。三、基于在线课程混合式的电机与电气控制技术课程设计（一）电机与电气控制技术教学内容设计基于培育高职机电类专业学生的维修电工职业能力为主线，学生通过本课程的学习，掌握常用电气控制线路装调的基础知识和基本技能，具备普通机床控制线路的调试、维护、故障分析与排除的能力，形成良好的...
