湖心亭看雪教案一一、说教材1、教材的地位和作用《湖心亭看雪》是语文版八年级下册的一篇文言文。本单元的主要教学目标是：熟悉一定数量的常用文言词语。养成自觉诵读的习惯，在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。阅读这类诗文，可以激发灵性、陶冶情操、丰富文化积累。根据本单元的教学目标和新课标的要求，我设计了本课的教学重难点2、教学重难点教学重点：积累文言字词知识、多形式诵读及背诵教学难点：了解白描手法、赏析文章的思想内容二、说目标《新课程标准》对中学阶段提出了要求：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：知识目标：翻译全文并背诵，能掌握相关的文言实词。能力目标：品味雪后西湖奇景，了解本文白描的写作手法。三、说方法1、说教法(1)竞赛活动法有位名人曾说过：老师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力。的确，如何在 45 分钟中把学生的注意力调集在焦点上，是老师送给学生最好的礼物。而如何打破文言文课堂教学沉闷的讲析法，调动学生的注意力，让学生在课堂上活跃思维有所创新，我设计了这堂竞赛活动法，意在用多样性活动激发学生学习兴趣，让学生真正做课堂的主人。(2)朗读法《语文课程标准》(实验稿)中要求：指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，所以朗读是必不可少的。(3)赏析法《语文课程标准》(实验稿)中要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，所以带领学生赏析文章是本堂课的重要方法。2、说学法传统的文言文教学的方法往往采纳串讲法，师授生记，虽然字字落实，但不利于学生自学能力的培育。这篇文言文是语文版八年级下册的一篇文言文，此时，学生已有一定的文言文基础，而且本文又是自读课文，所以我打算采纳自主探究的学习方式。让学生通过自主合作来完成对这篇文章的学习。四、说程序设计本文我计划用一课时的时间来完成，主要面对的是语文基础较好的学生来设计的。整堂课主要分三步：初读精读品读。课堂以读贯穿始末，以赛促其乐学。(一)、初读1、导入课题。(3 分钟)检查学生搜集到的关于西湖的诗词，看哪组同学搜集的多且好。然后进入...
