激发写作乐趣，使学生乐写湖南省农科院子弟小学符庆作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能：概括事物意义，与人沟通感情，影响教育他人，自我表现、自我教育、制造新经验等
具备较强的文字运用能力是全面提高学生素养能力的重要方面
作文教学在语文教学中占有极其重要的地位
但有许多学生害怕写作文，甚至躲避作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，引用学生“”的话就是 无话可说，无话可写
其实这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题
如何激发学生的写作乐趣，使学生下笔有神，乐写、善写作文呢
笔者认为有必要做到以下几点
一、积累材料，丰富文库中华民族是一个泱泱大国，物产丰富，有着五千年灿烂的历史文化
历史的长河里激起过多少朵晶莹浪花，取之不尽、用之不竭的文学宝库里有多少脍炙人口的杰作
如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》，语言华丽多彩，生动活泼
内容深邃，意义深远，因此值得学生学习、借鉴
引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍
无论是诗歌、寓言、童话还是小说，无论是古代的，还是现代的，无论是文学读物，还是科普读物，也无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好
教育学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，想背书似的牢记在脑海里，随时积累写作素材
另一方面，教会学生从社会中汲取原始素材，提醒他们留意身边的任何事，学会评价、鉴赏美丑、善恶、人生世态
尽可能制造条件，带领学生走出教室，多了解社会，多接触大自然，组织参观、游览，使书本知识与社会实践相结合
这样，使学生不但会学习、能分析，而且见多识广，具有一定的文学素养
二、有感而发，缘事而发，积极写作“文学贵为有感而发,”缘事而发
这句话深刻地揭示了文为心声的道理
有许多学生写作时感到无话可说，无事可写
他们总认为要写有意义的事，要写轰轰烈烈、惊天动地，影响颇大的大事，
