《独坐敬亭山》教学设计临川区鹏田乡中心小学 付华平教学目标 １、借助注释，正确理解古诗的大概意思。 ２、咀嚼重点词语，感受诗人的感情变化。３、能够有感情地朗读，并背诵和默写这两首诗。教学重点难点 １、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。2、指导朗读。教学过程 一、谈话导入（课件 1） 1、 同学们，唐代时我国诗歌创作最繁荣、最辉煌的时代，涌现了一大批优秀的杰出诗人，你知道唐代有哪些著名诗人？（生沟通） 2、 唐代诗人灿若星空，其中有一位诗人才华横溢，纵情山水，把酒吟诗，诗酒名闻天下，被人们称为“诗仙”，你知道他是谁吗？（生答李白） 3 、你对李白还有什么了解,还记得学过的李白的诗歌吗？（背李白诗歌）今日就让我们一起走近诗仙李白（出示课件 2—走近李白） 二、板书课题，揭题（课件课题 3） 1 、今日我们学习李白的一首千古名作（板书：独坐敬亭山） 2、 生读题 3、 理解题意：“独”是什么意思？有哪位同学到过敬亭山游玩，知道敬亭山在哪吗？现在我们就一起去敬亭山看看。（老师出示敬亭山课件）（课件4） 4、 敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白为什么会独坐敬亭山呢？（（课件 5 写作背景） 三、读诗，读出诗歌的节奏与韵律（出示诗歌）（课件诗歌 6） 1、 默读古诗，有没有不认识的字？ 生自由读诗两遍，要求读准字音，读通诗句。（生自由读诗） 2、 听说我们班的同学古诗读得特别好，指名读，（评价 很有诗人风范）齐读3、 诗歌朗读形式多样，想不想尝试合作读。（要求 读出诗歌的节奏） 4、分组合作读，每小组一句 男女生叠读（叠读前三 后二） 师生叠读 5、读诗的最高境界是读出诗的韵味，配乐齐读。（课件 6 1） 古代的读书人读诗摇头晃脑，抑扬顿挫 四、范读诗歌，想象画面 1、 闭上眼睛，用心倾听朗诵想象画面（ （课件 6 2 朗诵） 2、 同学们，告诉老师，你仿佛看见了什么？（鸟飞 云飘 伫立的大山 孤独的诗人）你的脑海中是不是出现这样的画面？（课件画面 7 1） 3、 置身于这样的境界，你有何感受？（景美 寂静 孤独） 五、 学习诗歌一二句，感受诗人的孤独。 1、 读一二句。 2、 理解“尽”，说“众鸟高飞尽”诗意（出示 鸟飞图）（课件 7 2） 3、 理解“孤”“闲”，说“孤云独去闲”诗意（出示 云去图）（课件 7 3） 4、 读诗，感受诗人的孤独。（板书 鸟飞 云去 孤独） 5、 老师介绍创作背...
