早在纸与笔结合之前，人类就开始写作了。起初是声音，幼儿用单个字与简单字符串表达想法，后来他们发现自己生活在词汇的世界中。假如这个词汇的世界是丰富、精彩的，那么孩子比较容易转换到用写作这种新媒介表达想法。给孩子朗读的老师、家长或姐姐，则是孩子最重要的作文导师。 朗读要领 尽早给孩子朗读。你越早开始，做起来越容易。效果越好。 运用韵律诗和故事集来刺激婴儿的语言能力与听力。开始先使用简单的黑白插图，然后用彩色绘本，来激发孩子的好奇心并刺激孩子的视觉感受。 从襁褓中的婴儿到摇摆学步的娃娃，朗读内容主要是文句重复的书;随着孩子的成长，再增加可预测情节进展的书。 重复朗读可预测情节进展的书时，间或在关键的词或句子上停下来，让孩子自己说出关键的内容。 只要时间允许，就频繁地为你的孩子或班级朗读。 每天至少安排一段固定的读故事时间，尝试使之成为一种习惯。 切记：倾听的习惯是后天养成的，我们必须逐步教导、培育孩子---倾听不会在一夕之间学会。 不妨从一页只有几行字的绘本开始，再逐步使用文字较多、图画较少的童书，逐步进展到有章节的故事书及小说。 要注意变换读物的长度与主题。 为了鼓舞参加，在时机适当时，请孩子帮忙翻页。 在第一次读一本书时，与孩子讨论一下封面上的图。你认为这张图在说些什么 朗读时，常常问孩子：你认为接下来会发生什么以增强孩子的参加感。 朗读要有有始有终。一旦开始读一本书，你就有责任把它读完---除非发现它是一本坏书。别让孩子在章节之间等上三四天，却还期盼着他们能维持兴趣。 间或读一些内容较艰深的书，挑战孩子的头脑。 对于家中各种年龄段的孩子，朗读绘本很容易被所有孩子接受，而朗读小说则是一大挑战。假如孩子的年龄相差两岁以上(社交与情感差异都比较大)，那么个别朗读会给每个孩子叫大的收益。这需要父母付出叫大的心力，但付出越多，收获越多。每个孩子的个性会因此而进展。 除非孩子的想象力与注意力足够成熟，否则应避开朗读太长的描述性的句子和段落。根据情况进行缩减或删除没什么不对。预先看一遍可以帮助你找到这种长句，不妨先用铅笔作记号。 假如章节很长，或者你每天没有足够的时间读完整整一章，那么请在悬疑处打住，让孩子意犹未尽，眼巴巴希望下一次朗读时间，倾听下回分解。 给孩子几分钟的时间定下心来，调整姿势，准备好心情，来倾听故事，假如读的是一本小说，在开始时间问一下昨天讲到哪里了。在倾听中，情绪是...
