落花生第二课时教案设计范文《落花生》教案设计篇一教学目标：1、理解课文中含义深刻的句子，学习落花生不求虚名、默默奉献的品行，懂得人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人的道理。2、初步了解借物喻人的写作手法，试着选择一种事物写一写。教学重难点：1.理解课文中含义深刻的句子。2.初步了解借物喻人的写作手法教学过程：一、回忆课文内容，整体感知2、齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕落花生写了哪些内容3、明确学习目标：① 理解课文中含义深刻的句子。② 初步了解借物喻人的写作手法。二、细读课文、突破重难点1.指名朗读第一段，想一想为什么说居然收获了(略处理)利用评读的方式指导学生抓住居然读出一家人收获花生的意外、欣喜。2.在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。小组分角色朗读课文第三段，然后自学并讨论：姐弟们说到了花生的哪些好处父亲怎样议花生父亲特别指出花生的可贵之处，目的是什么父亲借花生来教育孩子们做什么样的人说说你对父亲的话的理解。3、全班沟通分角色读出花生的好处。课件出示第 10 自然段，体会花生的可贵之处。① 填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：(在同学自由读之后填表)② 指名读，评读：你觉得他读得怎么样或者通过他的朗读你感受到什么③ 再次读，看看你对花生又有什么新的认识(引导学生体会出花生虽然不好看，可是它非常有用，默默地为人类奉献)④ 体会父亲对我们的希望师：只讲风光，什么意思我们能不能只讲风光不讲别的我们应该做怎样的人小结：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品行也是为了说明做人应该做怎样的人;父亲教育孩子们要学习花生的优秀品行，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。父亲希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理，这种写法就叫做借物喻人。三、全文、深化中心师：(引读)这是我对你们的希望。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地记在我的心上。(稍停)读错了吗(生略)师：记在我们心上不好吗哪儿不好师：把最后一段读一读，要读出印得很深的感觉。师：再读，想一想，怎样体现深。师：对，语速要慢点，注意停顿，才能有味。你从哪儿看出父亲的话陪伴我走过一生的呢师：把名字都改了，说明印得很深。师：许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔...
