百变魔方主题夏令营项目教案总结课程名称活动课程主题认知&情绪管理课程课时4 课时 （160min）参加人数24 人执教老师薛娜授课班级中班背景分析由柴静的《双城的创伤》想到儿童心理健康教育，情绪管理教育的欠缺，假如是家长在外打工，孩子们遇到了一些问题，消极情绪等可能不知道如何处理；青春期初期的孩子可能过分敏感，比较缺乏与成年人的交心沟通；同时在夏令营后半期，大家彼此之间有了一定的熟悉，对对方都有了一定的认识，整体思路是先通过游戏让大家更客观全面地看待自己，然后介绍情绪管理的方法。教学目标1.通过游戏，明白别人眼中的自己与自己眼中的自己的差别，能客观全面地认识自己，客观全面地看待别人对自己的评价；2.认识到不良情绪是可以被控制的，有控制情绪的意识；3.知道常用的情绪调控方法，并能有效地运用注意力转移和合理宣泄法调控自己的情绪；4.关注自己平常情绪的变化；教学资源老师用记录本*2，入组助教及任务一名，记录对不对环节最后被猜出来的特征，及时暖场，教 学 活 动（流程）第一部分 认识自我（两课时）1.引入：嗨，同学们，还记得我们之前上过什么课吗？（在黑板上画旅行线路图，板书：寻美之旅，人之美，自然学科之美，人文之美）那这些课属于寻美之旅的哪一站呢？大家猜猜看我今日给大家上哪一类型的课呢？今日我们来进行的是人之美这一站一节充分调动大脑的认知课，而我这里定义的认知课呢，是指认识自我，认识情绪，认识价值观，大家准备好了吗？在此之前我们先热热身，唤醒大脑，大家是想跳兔子舞还是品德蹲呢？2.品德蹲（10min）根据之前大班的分组将四个小组分为平等、友爱、互助、尊重四个小组，“现在给每个小组 3min 左右的时间想一想各自小组的动作，确定好之后立定站好”各小组展示一下各自的动作，接下来我们从平等蹲开始，一共进行两轮活动“活动完之后呢请大家回到座位上，现在我们开始启动大脑，考验一下大家的推断力——对不对”出 现 的 问 题 及 应对措施：1、 问题：“对不对”环节流于形式化，没有关注描述的内容措 施 ： 主 讲 和 助教 及 时 记 录 最 后一 个 被 猜 出 来 的描 述 特 征 ， 在 最后 分 享 环 节 提 问其中一部分；2.问题：孩子们在写 描 述 自 己 的 话的 时 候 不 具 有 代表性措 施 ： 主 讲 与 助教 示 范 ， 活 动 开3..课堂规则说明： 分小组进行游戏：评价标准包括 ABCD 三方面，A...
