论案例教学法在国际商务课程教学中的应用[摘要]本文结合“温州打火机”案例说案例教学在国际商务课程中的应用。案例教学用于国际商务课程，可以激发学习兴趣，培育学生分析问题和解决问题的能力。案例教学法也存在一定的弊端，要与其他教学方法结合起来应用。[关键词]国际商务案例教学能力培育素养提高国际商务课程旨在培育学生的国际商务能力。案例教学法可以通过设计具体商务情景，鼓舞学生探究问题和解决问题。国际商务教学中，案例教学是传统教学方法的有效补充。传统教学方式以老师为中心，强调老师作用，老师在课堂上系统讲授，布置阅读与练习等。现代教学理念更强调以学生为中心：要求老师在进行教学设计时，充分考虑学生状况和特点；重视学生参加，既要鼓舞学生间相互切磋讨论，又要鼓舞师生间互动。案例教学法是体现这种教学理念的有效方法。一、国际商务课程的性质与案例教学法2.案例教学法。案例教学法，是为了培育和提高学习者知识能力的一种教学方法，即将已经发生或将来可能发生的问题作为个案形式让学习者去分析和讨论，并提出各种解决问题的方案，从而提高学习者解决实际问题能力的一种教学方法。(1)案例教学法的特点。应用案例教学法的目的在于激发学习兴趣，提高培育人才的质量，培育学生分析问题、解决问题的能力。它相对于其他教学方法有以下特点：① 学生是教学过程主体。传统的教学以老师为主体，老师在教学环节中同时担当导演和演员的双重角色，学生处于被动地位，担当观众角色。学生往往不是动脑筋主动去学习，而是老师讲什么听什么，没有很好发挥主动学习精神。案例教学法侧重于以学生为主体，老师作适当的引导。以学生为主体，并不是老师可有可无，老师在中起“导演”作用。老师事先向学生布置题目，要求阅读案例，学生在老师指导中学到知识、锻炼才能；在教学中老师的作用是组织、引导讨论。作为指导者，老师引导学生发言或讨论，把握课堂气氛；在讨论中因势利导，让学生的才智得到充分发挥；要总结提炼理论知识和基本原理。②着重调动学生学习积极性。案例教学法实际上是强迫学生参加到课堂学习中去。要求学生从实际工作的角度来思考问题。学生除了积极参加课堂教学外，还必须组成学生小组。重视学生的参加过程，而不是单纯地理论讲授。把学生发言作为全体学生学习的一个方面，从而调动学习积极性。③注重提高学生基本技能。案例教学法让学生在案例分析中充分表现自己，锻炼自己的思想方法、分析问题和解决问题的能力...
