远程教育校园文化的内涵特点与功能[摘要：远程教育作为高等教育机构分类中的特别群体，它与普通高校在管理目标及管理模式上存在一定的差异，由此其校园文化建设在远程教育教学与管理工作中同样发挥着不可替代的作用。本讨论对远程教育校园文化建设的内涵、特点以及功能等方面内容进行文献梳理，结合國家开放大学实验学院远程教育校园文化的真实案例，通过案例分析法，对国家开放大学实验学院校园文化建设现状、特点进行详实的讨论。关键词：远程教育；校园文化；内涵；功能]1 内涵远程教育校园文化的内涵。校园文化包含四方面内容：物质文化、精神文化、制度文化、精神文化。校园文化建设不仅能反应一所学校的价值追求，也是学校整个教育系统教育风貌的折射点，是构建文明校园、和谐校园、文化校园的有力保障。远程教育校园文化的内涵涵盖于校园文化范围，同时又体现远程教育特色，具体而言。1.1 以网络技术、多媒体为表现形式的物质文化1.2 围绕文化传播、面对平民大众的精神文化远程教育的开放性决定了其生源的平民化和教育的大众化，这一特点是精神文化建设的动力与方向。一所学校，悠久的历史传统、先进的办学理念和自强不息的精神，以及人文与学术氛围是使其蓬勃进展的凝聚力、向心力、生命力。良好的校园精神文化使人向上、向善，催人进取、开拓创新，是校园群体共同价值观的体现，其理想、观念、情操会深深的镌刻在学生的心灵，使学生有荣誉感、归属感、自豪感和使命感，于无形中推动着学校及全体师生员工的健康与进展。1.3 以人为本、多种教学管理模式为表现形式的制度文化远程教育的制度文化建设一定要结合本校师生员工的自身特点及学校的进展理念、未来的进展需求等，科学的制定符合学校自身进展方向。制度建设更不能一程不变，随着社会的变化及学校的进展、建设，紧跟时代步伐，及时增减、修改制度、章程，这样才能促进学校的不断进步，更好的法律规范个体的方向，以影响受众者的价值取向、知识技能、心理素养等，促进学校师生全面、健康、和谐进展。1.4 突破时空限制虚实结合的行为文化远程教育学校设置及学生特点使其校园文化建设在内容设置与组织方式上区别于普通高校。虚拟校园与真实学生群体的结合，势必要求其校园文化建设依托网络多媒体等技术手段突破时空界限开展远程教育校园文化建设，做好支持服务工作，辅助师生参加并完成相关活动。例如，可以发挥远程教育的优势，利用代科学技术手段开展多地实时演讲竞赛，参加者在各...
