1《求比一个数多（少）百分之几的数是多少》教学设计教学内容： 求比一个数多（少）百分之几的数是多少，六年级上册教材 P93—P94教学目标： 1.理解稍复杂的求一个数的百分之几是多少的应用题的数量关系，掌握这类应用题的分析和解答的方法。 2.经历解决问题的过程，体验迁移、分析、归纳发现的学习方法，能正确地分析解答这类应用题。 3.培养学生类推、迁移的能力，体验学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。教学重点：沟通百分数应用题与相应的分数应用题的联系，并能正确地解答。教学难点：两种解题方法的对比。教学准备:课件教学过程：一.铺垫思维1.根据线段图列式计算【设计意图】唤起学生对求比一个数多几分之几的分数应用题的解题方法。2.分析分率句。(1)今年产量比去年增加了 253（2）今年产量比去年增加了 12%。（3）肉牛比奶牛少 20%。【设计意图】唤起学生对分率句的理解,会找准分率句中的单位2“1”,并且能够找准对应分率所表示的数量。突出解决应用题的重点。二．自主探究：同学们对分率句的理解能力越来越强了，对于稍复杂的分数应用题的解题也是那么的清楚。现在老师想知道，第 2 题的第（2）句百分数的数量关系你是怎么知道的？【设计意图】： 253=12%，让学生体验迁移类推的学习方法。1．出示教材第 93 页例 3。 例 3：学校图书馆原有图书 1400 册，今年图书册数增加了 12%。现在图书馆有多少册图书？（1）请同学们根据刚才对分率句的理解，独立探究例 3 的解答方法。（运用已经学习的知识去思考——提示：画线段图、写数量关系等。）（2）让学生展示各种方法，关键是说出解题思路，数量关系。（3）指名板演。【设计意图】给学生提供表现自我的大舞台，让学生展示能力，培养自信心。2.应用反馈 完成教材第 93 页”做一做”第 1 小题.3.对比例 3 和做一做第 1 小题,有什么区别?有什么相同之处?【设计意图】有意识引导对比，找出异同，让学生对所学新知识系统化。4.新知小结:求比一个数增加(减少)百分之几的稍复杂百分数应用题,找准“1”,根据数量关系列式计算。5.在本册书中找出与今天学习内容相对应的分数应用题的例题。【设计意图】这件事对于学生来说是一件有趣的事，而设计的匠心在于有意识地培养学生把所学知识进行系统整理。三.综合应用1.完成教材 P93 做一做第 2 小题。2.练习二十二第 1 小题。33.完成练习二十二第 5 题。【设计意图】增长知识，体会百分数的广泛应用。四．作业布置教材 P94 第 2、3、4 小题。
