我国创新教育与人才培养：商务英语学科建设 对外经济贸易大学英语学院王立非提纲 :■ 英语专业的挑战与创新■ 商务英语专业人才培养新模式■ 《教学要求》的出台与解读■ 商英学科建设的思路 单纯英语专业毕业生的需求为 0 99% 的英语毕业生从事与经贸相关的工作 我国经贸外语人才缺口巨大 学术型研究生教育向应用型专业学位转变英语专业面临的挑战六类人才紧缺 : 跨国贸易 跨国投资 跨国金融 跨国营销 跨国谈判2009 年国家商务部人才需求预报• 对教学理念的挑战（语言文学）• 对人才培养模式的挑战（研究型）• 对课程设置和教学内容的挑战（非就业导向）• 对教师队伍建设的挑战（复合型短缺）• 对教学管理模式的挑战（语言 + 专业）英语专业面临的挑战创新我国英语专业创新教育理念与人才培养模式的战略选择 :商务英语专业英语专业发展现状英语专业 翻译 语言文学 商务英语16 所 900 所 7 所2007 年对外经济贸易大学2008 年广东外语外贸大学上海对外贸易学院2009 年上海财经大学西安外国语大学黑龙江大学扬州大学商务英语专业发展历史■ 外贸英语阶段 (1950-1978)■ 经贸英语阶段 (1978-2000)■ 商务英语阶段 (2000- )商务英语外延的扩大 商务英语“ Business English” 一词中“ business” 不仅仅理解为生意或经营业务，包括所有非私人的公务性活动。 商务指围绕贸易、投资等开展的各类经济、公务和社会活动，具体包括贸易、金融、管理、营销、旅游、法律、物流、海事等。商务英语人才培养的不同模式： 广外的“英语商务”模式 ( 商务英语学院 ) 北外的“商学专业”模式 ( 商学院 ) 经贸大的“商务英语”模式 ( 英语学院 ) 学科体系的构建 商务英语本科专业 (7 所 ) 商务英语硕士点 ( 经贸大 , 广外 ) 国际商务硕士专业学位 (MIB) 商务英语博士点 ( 北外商学院 )《教学要求》的解读本《教学要求》对各类高等学校的商务英语教学均有指导作用，各学校应参考本要求，制订个性化的培养方案和教学计划。本《教学要求》将是教育部组织商务英语专业教学评估、培训师资、编写教材、组织测试的重要参考依据。 立项经过 2007 年，对外经济贸易大学项目组申请教育部社科基金项目，获得立项《教学要求》（试行稿），由对外经济贸易大学起草，广外、上外贸等 10 多所高校参与 充分吸取了国内外大纲设计...
