xx 市实验学}AF教师学科教案[20-20 学年度第—学期]任教学科：任教年级：任教老师：精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰③ 这么美的景，我们在欣赏的时候都被陶醉了，那么当时身临其境的作者的心情如何
请从一二两段找出写作者感受的句子
山水之乐，得之心而寓之酒也
“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷
”小结：这么美的景，作者也深深地“醉”了，是因为他感受到了无穷的“快乐”
（二）“醉于人事”山山水水，花草树木，让作者感觉醉“乐亦无穷”
除了山水之景外，还有没有别的事物令作者“陶醉”呢
著名作家茅盾曾说：人是景的灵魂景中没有了人的活动，景就失去了生机与活力
那么本文有没有写到人事活动呢
1、默读这一段，说说写了那些场景与活动
试用文中的语句概括
（也可以这样来，这段有几句话
没具有相似点吗
引出“也”，它一般放在判断句的末尾，可以翻译为；这就是……，学生归纳出以后，"这"一般指前文内容
）学生赏析：滁人游太守宴众宾欢有人说这一段描写生活气息浓厚，最具有人情味
像“滁人游”，人们或“负”或“行”，或“歌”或“休”，或“呼”或“应”，老老少少，快活自在，多么快乐温馨啊
宴饮所需，无论是酒还是鱼，无论是肉还是菜，都就地取材，不用外求，这样写意在夸耀滁州的富足
同样，射饮弈棋，杯盏交错，起坐喧哗，是那样的随意而快乐啊2、众人都表现的非常快乐，他们的父母官“太守”有何表现
“颓然乎其间者，太守醉矣”，太守被这眼前祥和温馨的景象陶醉了
醉在百姓的欢乐中，最在这种官民同乐的氛围中，也乐在其中了
四、探究主题：1、同学们，作者醉于山水之景，醉于人事活动，实际是借“醉”来写“乐”，那么作者真正“乐”的是什么
快速浏览最后一段找出原因
