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醉翁亭记教学设计新部编版

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xx 市实验学}AF教师学科教案[20-20 学年度第—学期]任教学科:任教年级:任教老师:精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰③ 这么美的景,我们在欣赏的时候都被陶醉了,那么当时身临其境的作者的心情如何?请从一二两段找出写作者感受的句子。山水之乐,得之心而寓之酒也。“朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷。”小结:这么美的景,作者也深深地“醉”了,是因为他感受到了无穷的“快乐”。(二)“醉于人事”山山水水,花草树木,让作者感觉醉“乐亦无穷”。除了山水之景外,还有没有别的事物令作者“陶醉”呢?著名作家茅盾曾说:人是景的灵魂景中没有了人的活动,景就失去了生机与活力。那么本文有没有写到人事活动呢?1、默读这一段,说说写了那些场景与活动?试用文中的语句概括。(也可以这样来,这段有几句话?没具有相似点吗?引出“也”,它一般放在判断句的末尾,可以翻译为;这就是……,学生归纳出以后,"这"一般指前文内容。)学生赏析:滁人游太守宴众宾欢有人说这一段描写生活气息浓厚,最具有人情味。像“滁人游”,人们或“负”或“行”,或“歌”或“休”,或“呼”或“应”,老老少少,快活自在,多么快乐温馨啊!宴饮所需,无论是酒还是鱼,无论是肉还是菜,都就地取材,不用外求,这样写意在夸耀滁州的富足。同样,射饮弈棋,杯盏交错,起坐喧哗,是那样的随意而快乐啊2、众人都表现的非常快乐,他们的父母官“太守”有何表现?“颓然乎其间者,太守醉矣”,太守被这眼前祥和温馨的景象陶醉了。醉在百姓的欢乐中,最在这种官民同乐的氛围中,也乐在其中了。四、探究主题:1、同学们,作者醉于山水之景,醉于人事活动,实际是借“醉”来写“乐”,那么作者真正“乐”的是什么?快速浏览最后一段找出原因。“醉能同其乐”2、本文和《岳阳楼记》同写于庆历六年,欧阳修因替范仲淹讲话,亦遭贬谪,现在我给出精品教学教案设计|Excellentteachingplan精品教学教案设计|Excellentteachingplan1、板书课题、作者。(醉翁亭记,欧阳修)问:“醉翁”是谁?问什么取号为“醉翁”?育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|ExcellentteachingplanB•"苍颜白发,颓然乎其间者,太守...

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