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非连续性文本药品说明书范文阅读指导

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非连续性文本药品说明书范文阅读指导导一、教学内容的萃取《语文课程标准》(2024 版)在第三学段的阅读教学目标中提到:阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。非连续性文本是国际 pia 测试中的重要文本类型,要求学生通过阅读数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论。我们的日常生活中处处存在着“非连续性文本”,药品说明书就是其中最常见的一类。本课选取《止咳糖浆说明书》《泰诺说明书》《美林说明书》《布洛芬缓释片说明书》这四份非连续性文本。首先老师引导学生整体阅读《止咳糖浆说明书》,关注“功能主治”“生产日期与有效期”“批准文号”“生产”“注意事项”“用量用法”等有价值的信息,初步学会阅读药品说明书;然后通过小组合作,运用之前的学习策略,对比阅读《泰诺说明书》《美林说明书》《布洛芬缓释片说明书》这三份说明书,合作探究药品的“生产日期与保质期”“适用人群”等关键信息,学会根据实际情况选择适合的药品。二、教学目标的设计1.通过阅读非连续性文本,提取有价值的信息,进行辨析与比较。2.初步学会阅读药品说明书,增强生活常识。三、教学过程的安排(一)整体阅读《止咳糖浆说明书》,提取有用信息1.创设情境:瞧,这个活泼的小男孩叫李阳。就在上个周末,爸爸和妈妈一大早出门前,给他留了张条子:阳阳,爸爸、妈妈有事要外出,你现在是个大孩子了,今日在家陪妹妹玩喔!我们办完事就回来。于是,李阳陪着妹妹吃过早饭,“咳咳咳、咳咳咳”妹妹的咳嗽一声连着一声。怎幺办呢?李阳想起以前自己咳嗽时,妈妈给他服过止咳糖浆。他拿出药箱,找到了——止咳糖浆!就是这一瓶吧?李阳搔搔后脑勺,自言自语:它还能喝吗?该怎幺喝呢?2.引出“止咳糖浆说明书”:你们手中拿着的就是李阳找到的止咳糖浆说明书。请你认真读读它,帮李阳看看这瓶止咳糖浆还能让妹妹喝吗?该怎幺喝呢?你可以把找到的有价值的信息画出来。3.反馈与沟通。(1)聚焦“止咳糖浆能喝吗?”老师根据学生的反馈,引导他们关注药品的“功能主治”“生产日期与有效期”“批准文号”“生产”“注意事项”等有价值的,确定能否服用某种药品。(2)聚焦“止咳糖浆怎幺喝?”老师根据学生的反馈,引导他们关注药品的“用法用量”“注意事项”等有价值的,学会看药品说明书,了解如何正确服药。4.总结:我们通过完整地阅读“止咳糖浆说明书”,提取到“功能主治”“生产日期与有效期”“...

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