高校教学管理耗散结构体系构建[摘要]高校切实提高管理水平、教学质量和办学效益，保障高等学校人才培育目标的实现，必须培育和造就一支高素养的教学管理队伍。从耗散结构理论视角和管理熵角度出发，分别从开放体系、远离平衡态、非线性和涨落作用四个方面对构建高校教学管理体系进行论述，以期对高校教学管理、提高管理效率诸多方面提供方法论上的指导。[关键词]教学管理 耗散结构 管理熵耗散结构理论是 20 世纪 60 年代末、70 年代初由比利时科学家伊里亚·普里高津通过对远离平衡的物理现象的讨论而创立的普适性理论，主要讨论在远离平衡的条件下，系统通过与外界的物质、能量和信息交换，形成和维持一种空间或时间上的有序结构的机理。作为一种具有普遍意义的方法论，耗散结构理论主要讨论了系统在与外界环境交换物质和能量的过程中从混沌向有序转化的机理、条件和规律。不仅为揭示自然现象之谜提供了一把理论钥匙，而且为探究复杂现象的运动变化规律提供了可以洞见的自然科学工具。耗散结构的形成必须满足四个条件：(1)开放系统。通过系统与外界交换物质、能量和信息的，吸入负熵，使系统总熵处于减少，产生新的有序的组织结构。(2)远离平衡态。系统远离平衡态时可能走向一个与用最小熵产生原理所预言的，颇为不同的，高熵产生的、宏观上有序的状态。(3)突变现象。构成系统的每个组分的实际值与反映系统性质的测量值的偏差称为涨落。当某个微小的涨落处于临界点附近时，可能被不稳定的系统放大，越过临界点，产生突变，达到新的耗散结构分支。(4)非线性相互作用。系统通过非线性机制在临界点附近涨落使系统产生突变越过临界点后的抑制作用，使系统稳定到新的耗散结构分支上。高校教学管理工作在本质上就是一个耗散结构，我们将耗散结构理论引入高校教学管理队伍建设中，可以得到管理耗散和管理耗散结构，将熵的思想引入到高校教学管理系统中，可得到管理熵的概念，管理熵是高校管理系统内部的混乱无序程度和无效能量增加的量度。高校管理熵增加的过程是高校教学管理系统内部政府教育行政部门、高校、老师、学生、知识、图书、设备、设施、教学思想、评价标准等在相对封闭的组织运动过程中，各要素之间的协调发生障碍，或者由于外部环境对系统的不可控输入达到一定程度时，系统就很难继续围绕设定目标进行控制，从而在功能上表现出有序性减弱，无序性增加，有效能量逐渐减少，而无效能量不断增加的过程。要提高高校教学管理的效益和质量...
