高校老师进展讨论与青年老师教学能力提升摘要：老师进展讨论是高等教育不断进展的需要
青年老师教学能力的提升是老师进展讨论的重要内容
在国家启动高校“双一流”建设战略和提出加快建设高水平本科教育、全面提高人才培育能力的大背景下，青年老师进展讨论与教学能力提升越来越显得必要和紧迫
高校青年老师进展与教学能力提升一要做到“德高”，即以德立身、以德立学、以德施教;二要“学高”，要下苦功夫、求真学问，以扎实的学识支撑高水平教学;三要做到“艺高”，要努力提升教学艺术，善于运用现代信息技术，提升改造学习、改造課堂的能力
关键词：高校;进展讨论;青年老师;教学能力提升;青年老师是高校未来进展的重要力量，青年老师进展讨论与教学能力的提升是高校建设一流师资队伍、培育拔尖创新人才、提升科学讨论水平的需要，是高校人才培育能力得以全面提高的重要保证
在国家启动高校“双一流”建设战略和提出加快建设高水平本科教育、全面提高人才培育能力的大背景下，高校青年老师进展讨论与教学能力提升成为重要的讨论课题之一
一、国外老师进展讨论的经验及启示进入 21 世纪，国外著名高校普遍开展老师进展讨论，其中以美国的老师进展讨论最为领先
近年国内介绍美国老师进展的经验性文章屡见诸各学术期刊
例如刘济良、王振存《美国大学老师进展的经验及启示》介绍了美国大学老师进展由学者时期、教学者时期、开发者时期、学习者时期到网络时期经历的五个阶段，并由此提出我国大学老师进展应强化自主化、合作化、专业化、终身化、国际化等进展理念，建议制定多种形式的进展计划，促进不同阶段老师的专业成长
[1]田澍《美国大学老师进展理论及启示》介绍美国大学老师进展的实践历程，指出美国大学老师进展的实践不断得到扩展，老师进展的理念也完成了多次转变，即从精英意识下的自我进展理念，转向心理学革命下的组织进展理念，再转向多元学术观下的全面进展理念
并指出美国的经验对我国
