高职艺术院校应用型影视后期人才的培育策略摘要：为社会培育合格的应用型人才一直是高职院校教学的主要目标之一，怎样在理论和实践中不断探究最适宜的教育模式，是每一个高职院校在我国教育进展过程中的重要课题。本文对社会中专业人才的生存现状进行了分析，总结出高职院校影视后期人才存在的诸多问题，找出了高校人才和社会人才的差距，将差距的原因进行系统的分析，并且对高职艺术院校应用型影视后期人才的培育策略进行了讨论。关键词：高职艺术院校应用型影视后期人才培育策略一、社会影视后期人才的需求分析目前，中国的传媒文化行业正在以极其迅猛的速度进展，人们在接收信息、收集信息及处理信息方面都有了十分大的改变。网络时代的蓬勃进展让传媒行业得到了空前的进展。通过丰富的声音语言和画面所营造出的电视与网络传媒空间已经逐渐深化大众日常的生活，是大众娱乐、信息猎取最便捷的方式。传媒文化在蓬勃进展的今日，不仅仅对专业的影视人才有着更多的需求，同时还对从业人员的整体素养有更加高的要求。截至2024 年，我国广播影视行业的从业人员约 150 万人，全国广播影视行政管理机关、事业单位及国有企业的从业人员 60 余万，基层的电影从业人员30 余万。民营的广播影视从业人员约 25 万。在这样火热的市场需求中，国内的高校相继组建了影视专业，据统计，2024 年全国开设的广播电视编导师范院校 19 所，师范大学 17 所，师范院校 3 所；开设影视专业的院线有 2 所，其中有 1 所是师范大学。与日俱增的招生人数证明，有越来越多的人同意从事传媒行业，在这个行业中大展拳脚。二、高职艺术院校培育策略的问题从上文提供的数据能够看出，我国的传媒市场极其广阔，同时也拥有良好的就业环境。这意味着高职院校在培育影视人才时需更加严厉，根据业内人士的调查，高职艺术院校毕业生在创作能力和实践能力上和社会机构所培育的人才有非常大的差距，高职艺术院校的学生通过几年的学习，往往只能达到入门的水平，而社会机构培育的人才则能够非常快地适应工作，达到较高的水准。导致这一差距的原因何在？难道全日制的毕业生比不上社会机构培育的几个月的人才？我对高校自身情况进行了分析，除了课程和学制的设置，师资实力等限制因素除外，高校的人才培育策略也十分单一：老师通过不断提高自己的制作水平，在不断学习和深造后，课堂中以多媒体为主要的教学手段，将技术与经验传授给学生。而学生主要通过学习来掌握，通过课...
