应用文写作的技巧-应用文 中职学校语文教学越来越重视有用性较强的应用文教学，但应用文一般没有什么跌宕起伏的情节，语言简洁、平实，学生往往感到很枯燥，不喜爱应用文写作课
因此，培育学生对应用文的学习兴趣是应用文教学的首要问题
孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者
”心理学认为兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙
实践证明，学生对某门学科有了兴趣，才会积极地学习
学生只有对应用文写作产生兴趣，才能端正学习态度，自觉、积极地接受写作知识和训练，主动地提高应用文写作水平
在应用文教学中，笔者探究、总结了一些激发中职生学习应用文兴趣行之有效的方法
一、明确应用文写作的重要意义 很多学生认为，将来自己工作不做文员、秘书，不用学习总结、计划的写作，应用文和自己关系不大，对应用文学习不感兴趣
因此，在应用文教学中首先要明确应用文写作的重要意义
和学生大谈应用文是“政事之先务”的大道理并不能打动学生，要从学生身边的实例谈起，才能引起学生重视
如我校在华为集团实习的一名学生，专业技能非常好，受到主管的重视，当主管拟定提拔他时，让他准备一份个人总结，这位学生绞尽脑汁写了半页纸递交上去，结果错失良机，深悔在学校没有仔细学习应用文写作
再如，求职信写不好，可能会影响自己的前途；合同条款不全，可能会使自己蒙受经济损失等等
一些现实生活中的实例，可使学生深刻地认识到假如不掌握写作技能，会给自己的生活、学习、工作带来很多不便
学生们对应用文写作的重要性有了充分认识，自然有兴趣进入一个新的求知天地
二、应用文教学要切合学生实际水平 应用文本身就很枯燥，假如一味照本宣科，脱离实际，学生是不会感兴趣的
只有切合实际的教学，才能激发学生的学习兴趣
不切实际的教学，纯粹地灌输一些文种概念、格式等理论知识，只会挫伤学生的学习积极性，压抑写作兴趣，致使他们烦写、烦学
在教学中，老师每
