我心中的故事 我不是诗人，不能用美丽的诗名讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我还是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位
然而，我是 ——是一名培育祖国花朵的幼儿老师，我要用脑海中采撷如花的词汇，去构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深地思索，推演我心中最神秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的颂歌——我爱我的老师职业，我爱我的工作岗位
因为爱与信念，我选择了幼教，选择了孩子
在我近十年的幼教生涯中，碰到过不少顽皮的、令人头痛的孩子，怎样教育这样的孩子是我一直在摸索的一件事
我班曾在个叫舒坦的孩子，刚上幼儿园时，不管什么场合他总是想干什么就干什么，最令人头痛的是，他把老师的话当耳风，而且是软硬不吃……记得教育家陈鹤琴先生说过一名话：“没有不好的孩子，只有孬的教育
”于是，我坚定了把他教育好的信心
他的父母来园时，我主动找他们了解舒坦在家里的情况；空闲时我留心观察他的一举一动，一有机会就与他聊天，还跟他一起玩
渐渐地我发现他是个自尊心极强国的孩子，你越是在人前批判他，他越是不听，假如你轻轻地在他耳旁说上一句悄悄话，并用手摸摸他的头，握握他的手，他就会安稳下来
真正让我找到教育契机的还是一次偶然的谈话
那天下午，我和舒坦聊天时无意间说了一句：“我小时候跟你差不多大时，最喜爱听故事了
”“方老师，我也喜爱听故事片，我还会讲故事呢
”他的话真有点出乎我的意料，因为有许多次听录音故事时，他都在捣乱
“那你同意讲给小朋友听吗
”“同意，”舒坦肯定地点点头
于是“淘气大王”第一次以“正面形象”出现在集风光前，他用宏亮的声音，充满童趣的讲述，赢得了热烈的掌声
于是，我就常常让他给小伙伴讲故事
“故事大王”的美称不知不觉代替了原来的“淘气大王”
从此，课堂上常常听到他回答问题的声音，游戏活动时常看到他与伙伴嬉戏的身影
舒坦的巨大转变，使我深切地体会到，只有细心讨论
