我所感受的美国中小学教育 摘要 在“不让一个孩子掉队”等理念指引下，美国教育制造了不简单的成绩。美国中小学教育的特点有：自主办学机制、灵活多样的教学组织方式、学校设施的教学适应性以及以评价问责保证教育质量，此外，纪律法案、特许学校也展现了美国中小学教育的特色。美国中小学教育利弊共存，但中美教育可以相互借鉴，在一定范围内也有互补性，因此，借鉴发达国家的教育经验可以为我们办好有中国特色的基础教育提供一定的借鉴。 关键词 美国；中小学；教育机制 2025 年 8 月和 2025 年 11 月，我先后两次随团考察美国的教育，对美国 11 所中小学校进行深化调研。通过考察访问，我对美国中小学教育有了更为直接的认识，也深受启发。 一、不让一个孩子掉队 在美国联邦政府教育部大楼的正门前，有一座红色的尖顶小屋，上面醒目地写着“不让一个孩子掉队”(No Child Left Behind)。这是 2001 年由布什政府颁布的一项法案的名称。在这一法案的规定下，美国进行了十几年的教育改革，各校都建立了让每个学生都受到良好教育的保证机制。我们在学校看到，学生通过多种多样的教学组织形式进行学习，小学生分组而坐，差异性教学、集体学习与个别辅导相结合。对学习有困难的学生，学校有专门的时间与专职的老师，在专设的个别辅导室进行个别辅导。我们了解到，为了使每个孩子“不掉队”，有一所学校甚至申请到了专用经费，让四个老师辅导一个学生的学习。《不让一个孩子掉队》及适应培育现代人要求的教育方式，促进了美国中小学教育的进展，使各个学校都显示出了鲜亮的教育特色。学生在学习时表现得非常投入与主动。 从“不让一个孩子掉队”的教育口号到各中小学校提出的“阅读第一”“让每个孩子在学校生活得欢乐”“让每个学生升入理想的大学”等明确的理念表达，我们感到，美国教育的核心是注重实践，注重教育是否能增进受教育者知识、能力、情感和价值取向的培育，注重教育能否使受教育者适应社会需求，达到满足社会需要的理想状态。在这种方向作用下，一切教育形式和手段都服务于教育的本质，即培育人、锻炼人和尊重人。美国学者及中小学教育工作者，追求把教育理论阐述得简明通俗，把简单的教育理论运用在实际中，在实际中抓好、做好。在务实思维方式作用下，教育处处以受教育者的感受和体验为本，注重教育实效。 二、自主办学的运行机制 美国各学校享有充分的办学自主权。联邦政府、州政府及社区的法定责任是保障—...
