我校电气信息类大类招生的改革与实践 论文摘要:按大类招生是普通高等学校为适应市场需要,不断深化教育体制改革、人才培育改革和招生制度改革的新举措,本文就我校电气信息类大类招生实践、具体实施和经验教训作一些探讨。 随着我国社会主义市场经济的快速进展,培育适合市场经济需求的多元型人才成为我国高等学校教育改革的强大推动力。目前,我国高等学校正不断地深化教育体制改革和人才培育模式改革,按大类招生、分流培育,实现“厚基础、宽知识、重个性、强能力、高素养”的人才培育目标已成为高校教育体制改革的热点。高等学校培育的毕业生应满足市场经济对人才的选择和合理流动的需要,培育基础宽厚、知识综合、适应面广,具备扩展知识领域的潜力以及终身学习能力,符合市场经济需求的复合型人才。 1 按大类招生是社会进展和人才培育的需要 按大类招生的人才培育模式是市场经济的要求,也是实现大学生素养全面进展的内在要求。大类招生培育模式是高等学校为适应市场经济的进展、实现人才培育目标,改变传统的招生和培育方案,招生不分专业,按学科大类或院系招生,让学生经过一段时间的基础平台学习后,根据本人意愿、兴趣、就业去向以及社会需求和自主择业的实际情况,进行中期专业分流的一种新的人才培育模式。它能使学生更好地结合自己的兴趣、自身条件、社会需求而选择专业,减少高考填报志愿的盲目性,缩短专业选择与就业的时间,使得招生、培育、就业有机地结合在一起;满足了大学生个性化进展的需要,同时也顺应了学科进展综合化、人才需求多元化的趋势;能及时反映市场需求进而有利于学校对专业结构进行调整,优化专业设置,体现“按需培育”原则,提高办学效率。目前,很多高等学校实行大类招生这一形式,作为提高人才培育质量,加强学校竞争能力的手段。 2 电气信息类按大类招生的人才培育目标和模式 为了拓宽专业口径,及时调整人才培育方向,增强学生的社会适应能力和就业竞争力,实施个性化培育,我校实施试行了电气信息类(包含:计算机科学与技术、网络工程、通信工程、电子信息工程四个专业)的大类招生。对于电气信息类大类招生培育方案,我们确定了“通识教育、按类教学、提倡探究”的教育教学理念。“通识教育”是强调基础教育、平台教育和全面素养教育,作为非师范专业学生我们还加强了“人文素养”的教育熏陶。“按类教学”体现三方面的含义:一是按大类教学,拓宽专业口径;二是为有不同优势的学生开展分级教学、因材施教;三是为有不同兴趣、不同毕业...
