第三套广播体操《舞动青春:第四节》典型教学设计研究山东省阳谷县第二中学体育雷海洋【课程分析】第三套全国中小学系列广播体操是由国家教育部于2009年统一制定并组织全国统一开展的。《舞动青春》是适合初、高中中学生学习的一套广播体操。该操是在前两套操的基础上推出的一套校园广播体操。这套最新的广播体操共分9节、68个节拍，以基本体操的动作为主，动作幅度大；突出动作的规范、简洁、舒展、大方、轻快、整齐，注重对良好身体姿态的培养，并通过设计一些简单、新颖、富有弹性的不对称动作和变奏动作来培养学生的协调性，体现该体操的时代特征；音乐旋律优美、节奏清晰、动感强，反映学生在阳光下热情欢快、健康向上的精神面貌和青春的生机活力。这节课通过复习预备节和第一节“伸展运动”及第二节“扩胸运动”和第三节“踢腿运动”。学习第四节“体侧运动”。本节重点：掌握技术动作以及第三节的前两个八拍；难点：第四节操的三至四两个八拍反方向，改前迈步为后退步。【学情分析】所教年级的学生上体育课的热情很高，男生主动练习的欲望强。由于我校近阶段没有集体做操，学生对于广播体操的动作有些生疏。再有性别本身的差异，男生好动，协调性要好于女生；而女生的柔韧性、耐久性比男生要强。还有，男.女生比例严重失调，有的班女生还不到全班的五分之一。我们学校是一封闭式学校，平时不随便外出，同学们很喜欢上外堂课。但是，在以往的课堂上，学生必修或选修的项目早已公开，现在长时间的集中强化学习广播操，那些喜欢激烈有对抗项目的学生会有情绪。【学法设计】首先要做好宣传动员工作，利用空闲时间，在全校各教室统一播放《第三套全国广播体操》录象。让学生先欣赏那旋律优美、节奏清晰的音乐和简洁、大方、舒展的动作；再利用内堂课让学生探索广播操对身体姿态的影响，抓住学生青春期爱美的心理，强调广播体操对形体、仪态的影响以增强学生的练习兴趣。告诉学生我校班级汇操日期，激发学生的集体荣誉感，人人为班增光不拖后腿而用心研究如何学操。遵循诱思探究教学理论，在教师适当的诱导下，充分发挥学生的自主思考、合作交流的优势。引导学生通过以前学过的识图常识，根据挂图的动作分解以及挂图图形下面的文字讲解，了解每个动作的做法及节拍；然后小组共同探讨如何把每一个单个动作串联起来。提示学生回顾在此之前观看的多媒体，感悟本节体操的内涵。广播操是肢体语言，在学习过程中，通过单练、小组合练、小组间比赛、全班共做等多种方式强化动作定型；使大脑能回顾，肢体能熟练展现。【学习目标】1、熟练掌握预备节和前三节2、初步掌握第四节：体侧运动3、能够看懂、比划、分解、串联动作【教学流程】一、回忆已知规范动作（一）常规考勤进入角色学生整队来到操场，师生问好，体育委员清点人数，教师安排本节课的主要学习任务：见习生出列，（设计意图：坚持考勤，确保学生的考勤率，本着对学生负责的原则；指出学习任务让学生心中有数。）（简要实录：体育委员采取报数的形式清点人数，学生的声音洪亮，情绪激昂；教师适时记好考勤。简单问好后指出本课的学习任务。）（二）准备活动激发情意依据男女生的比例对学生进行分组，进行“听数跑”练习：口令“1”为继续跑，口令“2”为原地转一圈继续跑，口令“3”为转身反跑（设计意图：让学生感受体育课是快乐的，提高学生的注意力及灵敏性。通过此游戏练习，调动学生的积极性，培养学生的集体注意力，为下一步分组学习新体操做好准备。）（简要实录：学生以学习小组为单位围成一圈，听教师的口令做反应跑练习，各小组间积极踊跃；时而也有学生出错，但在同伴的提醒下很快就改正过来。）学生在集合整队学生在做游戏（三）逐步诱导回顾已学1.以小组为单位，组长或特长生喊口令，分组复习预备节和第一节----伸展运动及第二节-----扩胸运动和第三节踢腿运动。（设计意图：以小组为单位分组复习，可以给学生创造一个比赛的情境，从而提高学生的积极性。让组长或特长生喊口令，一则是他们有信服力，其他成员对其有认同感；二则也给有特长，喜欢表现的同学一个展示的平台。复习是为了学习新操提供条件。）（简要实录...
