探析国际私法教学改革 摘要：国际私法是高等法学专业核心课程之一，其教学方法的完善和创新迫切而必要，又存在一定的难度。结合教学实践，从课程自身的特点分析教学难度，提出教学模式和教学方法的具体设计，并指出为了应对法学应届本科生参加司法考试的需要，国际私法课堂的开创性变革势在必行。关键词：国际私法;教学方法;教学模式;司法考试 国际私法作为高等法学专业核心课程之一，同其他法学课程一样，面临着一个紧迫而现实的问题——在信息化及经济全球化的新形势下，如何改进及创新教学方法。基于学科特点，国际私法教学方法的完善更显迫切，而且较其他课程难度更大，必须引起我们的关注和思考。 一、从学科特点看国际私法的教学难度 (一)国际私法是一门理论探讨多于实践操作的学科 对大多数人，即便是对于学习法律的人来说，国际私法至今仍被认为是“一座古老而神奇的象牙塔”。所谓“古老”，是因为自 Bartlus 创立法则区别说开始，国际私法已经经历了近 800 年的悠悠岁月；说它“神奇”，是因为它主要是由抽象深奥的理论架构而成，从诞生那一刻起就一直充满分歧和争议，甚至有人将它比做泥泞的沼泽和泥潭；而说它是“象牙塔”，是因为国际私法是中世纪欧洲大学的产物，而此之后，也主要由大学里的教授精心培育，理论远远多于实际的操作。可见，国际私法本身就是晦涩难懂的以涉外民商事关系作为调整对象的部门法，而国际私法学自然也成为一门古老、难度较大的学科，更重要的是理论探讨远远多于实践操作，各国法官和律师基于种种原因，至今还在有意无意地回避具体案件中的国际私法问题。 (二)国际私法是一门内容丰富、体系完整的学科，要求学时上有保障 国际私法既不同于实体法，也不同于程序法，它是一门不同于一般国内法的专业性较强的部门法，既包括实体性法律规范，也包括程序性法律规范，还包括它所特有的冲突法律规范；从体系的角度讲，它涉及内容庞大的基本理论部分，包括较为松散的法律适用部分和有用性较强的程序法部分。这决定了要深化透彻地学习这门课程，必须有足够的课时做保证，而在有限的 72 课时里，老师很难系统完整地教授国际私法的所有问题；在较为深奥地讲授理论问题的同时，很难面面俱到地展开有质量的案例教学、实践教学环节，这也构成了国际私法教学实践中有待解决的一个难题。 (三)国际私法专业性较强，并且具备自身的特点 国际私法一般是在本科阶段针对高年级学生开设的，这是因为学习国际私法的前...
