教育目标会计教育改革 一、经济环境对会计教育的影响 经济全球化、知识经济是 21 世纪经济进展的主要特点。在经济全球化条件下，会计作为一种通用的商业语言，其内容体系、报告方式、工作语言等各方面必定要向国际化的方向进展。“网络化、信息化、数字化、知识化”成为经济环境的基本特征，会计的计量手段、会计信息的传播方式等各方面必定向电子化和数字化的方向进展。这两大经济背景的变化必定会对会计教育产生影响，主要体现在对会计教育的技术手段、会计教育的专业培育层次以及会计教育的教育资源等方面。 经济环境对会计教育技术手段的影响 经济环境对会计教育技术手段的影响主要体现在对会计教育的课堂教学环节和实践教学环节方面。在传统的课堂教学环节中，教学的技术手段主要是“粉笔加黑板”，而网络化、信息化的知识经济进展，必定要求会计教学的技术手段向着无纸化、无笔化和无尘化方向进展，多媒体技术、网络技术将成为会计老师必须掌握的基本方法；在实践教学环节上，现代化的会计模拟实验室将取代传统的以手工凭证为基础的实验室教学，财务软件、真实案例将成为实践教学环节的基本方法。另外，英语作为经济全球化下一种通用的工作语言，其推广工作将得到长足进展。尤其是英语在会计教学上的应用即双语教学在非英语国家将需要被大力推动，并将在会计教学中扮演越来越重要的角色。 经济环境对会计教育专业培育层次的影响 会计教育目前的基本教育体系是中专教育、大专教育、本科教育、硕士教育和博士教育，这种不同层次培育的会计人才最后往往根据学历高低的不同而进入到不同的工作领域。然而这种教育体系从结构上看虽然比较完整，但无论哪个层级的教育目标都过多地强调了技能训练和专门人才等。而未来的会计教育专业层次的区别不应仅仅在技术难度的高低上来区分不同教学内容，而是应该根据不同层次的教育设定不同层次的培育目标，这样才能适应经济多元化进展的需求。如，会计的本科教育不要过早地划分专业化教育，而应更多地侧重于对经济学知识和商科知识的知识体系构建；专科与硕士阶段可以重视专业性的职业会计教育；博士阶段要重视理论分析的教育，不应该鼓舞博士生参加任何专业教育的考试。同时，网络教育和会计专业硕士的教育应该进展成继续教育的一种重要模式。 经济环境对教育资源的影响 原有工业经济环境背景下会计教育的资源，往往局限于依据会计准则或制度编制的“制度解释”性质的教科书，但新经济环境对会计教...
